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(五)说教学过程

1. 问题导入

教师提出两个问题:(1)均匀介质中光如何传播? (2)什么是光的反射定律?继而引出今天要学习另外一种光学现象,叫作光的折射。

2. 实验探究

教师演示,引导学生来初步认识光的折射现象:

【演示一】

在碗中放入硬币,放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象。

【演示二】

在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视观察现象。 请学生思考这是为什么。

【演示三】

演示光的折射,让一束光线从空气中斜射入玻璃中。 (多媒体演示)

学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变了原来的传播方向,教师指出这种现象叫光的折射,特别强调折射光线和折射角的概念。 进而引导学生观察光的折射规律,提出以下几个问题:

(1) 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系?

(2)折射角和入射角的大小关系如何?

(3)随着入射角的变化,折射角如何变化?

(4)当入射光线垂直于水面入射时,折射光线的方向如何?让学生带着问题观察演示实验。

【演示四】

利用光的折射仪演示:

(1)光线斜射入水中;

(2)让入射角先发生变化;

(3)光线垂直射入水中。

教师引导学生观察实验,并思考规律,得出结论:

(1)折射光线、入射光线和法线在同一平面上(三线共面);

(2)折射光线与入射光线分居法线两侧;

(3)(光线从空气斜射水中)折射角小于入射角,折射光线向法线偏折;

(4)光线垂直射入水面时,传播方向不改变。

教师补充:如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时,折射情况与上述相同。

【演示五】

(1)电脑课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系。 改变入射角度,

在电脑上直观显示折射角度随入射角度的变化关系。

复习:光在反射中光路可逆。

教师指出:光在折射中光路也可逆。

提问:如果光线从水中到空气中,那么折射角是否小于入射角?继续演示:

(2)光线从水中斜射进入空气中。

结论:

(1)光从水中斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线偏离法线;

(2)在光的折射现象中光路可逆。

让学生动笔画出光折射的光路图,并总结光的折射规律。

3. 拓展应用

用光的折射解释以下现象:

现象一:插入水中的筷子为什么会弯折 [学生讨论,代表回答] (利用电脑课件解释);

现象二:原来碗底的硬币看不见,倒入水后却能看到硬币 [学生讨论,代表回答](利用电脑课件解释);

提问:我们看到河水的深度(视深)跟河水的实际深度哪个大[利用电脑课件解释河底变浅的原因]

讲述故事:在清澈见底的池塘,常有小孩下水戏耍而溺死,有的老人说,这是水中有鬼迷惑小孩。 请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。

[学生分组讨论,请代表发言]

提问:若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了。

(六)说板书设计

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