【教学过程】

(一)图片展示，情境导入

师展示乡间美景图片。

同学们看这个美丽的小山村就是作家刘章爷爷的家乡。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪。但刘章爷爷每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去村头小溪感受那平凡而美丽的《搭石》(出示课题)，感受那浓浓的乡情。

(二)通读课文，整体感知

1.自由选择学生喜欢的方式读课文要求：利用工具书和联系上下文的方式理解生字词，扫清阅读障碍。教师进行范读，及在黑板上强调一些同音相近的字词和多音字。

2.思考：这篇课文主要写了什么?总结梳理板书

(三)再次朗读，深入体会

1.读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢?

2.搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——(引读)构成了家乡的一道风景。

3.那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢?默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。

4.交流汇报：

如第二段：“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。”

第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。”

5.摆放“搭石”，理解“踏上几个来回”?感悟行为美

6.通过“搭石”，理解“协调有序”。感受协调美、心灵美

7.谦让助人：总会止步、理所当然

(四)迁移拓展

普普通通的搭石在作者的眼中是这么的美，所以正如法国大雕塑家罗丹所说：生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在我们身边有这样的风景吗?师生交流

(乡民们一颗颗善良的心，联结乡亲们美好情感的纽带，家乡人无私奉献的精神)

(五)小结作业

美，就在我们身边。同学之间、邻居之间、人与人之间，有多少互相关心的事啊!这些小事，并不起眼，但让人感动。你能选一件写一写吗?

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