结构化问答是教师面试的必考部分，每年考试都会考到往年试题。招教网整理了往年试题，涵盖七大类型试题和解析。

第五类：综合分析现象类

01幼儿

本类别下为综合分析现象类题目，答题思路可以参照扣题、分析、对策、升华思路来答题。

【题目】

红红兴奋地向张老师展示自己的画，张老师却不耐烦地说：坐回去，等会儿我会叫你。对此，你怎么看?

【答题思路】

【参考解析】

对于张老师不耐烦的让幼儿坐回去的语言方式，我是坚决不赞同的。打击了幼儿的自信心，不利于师幼关系的养成，也不符合教师的职业道德标准。

首先，幼儿是兴奋的向张老师来展示的，说明她乐于与人分享，并且将老师当成分享喜悦和成就感的对象，而张老师的语言直接粗暴，会伤害打击幼儿的自信心和主动分享的积极性。

其次，良好师幼关系的建立要求教师遵循正确的儿童观来看待儿童，尊重儿童，平等的语言与幼儿进行交流，而张老师生硬的语句不利于师幼关系的培养，应蹲下来采取儿童化的语言来进行沟通。

最后，在教师的专业标准基本理念中，提出师德为先，教师需要热爱学前教育事业，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，对待幼儿应该富有爱心、责任心、耐心和细心，注重自身的语言规范性。

因此，张老师的做法不符合教师道德规范，没有尊重幼儿，不应该以这种方式来与幼儿进行交流。

02中小学

【题目】

一个退休的老教师说：“我教学40年，我觉得我在培养学生，而学生也在培养我。”你怎么看?

【答题思路】

【参考解析】

退休的老教师说：“我教学40年，我觉得我在培养学生，而学生也在培养我。”这句话的意思是教师的教与学生的学是相互促进的，强调的是教学相长。这位老师的观点反映了他积极地心态，我也是非常赞同的。

教师在教育教学的过程中，通过把知识教授给学生，再次巩固了对于知识的理解与掌握。与此同时，通过教师的教授，学生也能够更加清晰明了的掌握知识。从而达到知其然，也知其所以然的效果。因此，教师与学生之间的相互成就的。正如《礼记•学记》中说到：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”

作为一名教师，在我今后的教学工作中，我会认真的备课、备学生、备教材。为我的每一节课都在好充分的准备。从而让学生可以在学中乐，在乐中学。除此之外，为了能够更好的教育学生，我也会不断地更新自己的知识储备，还会虚心的学习学生身上的美好特质。真正的从教学与生活两方面都做到教学相长，共同成就。

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