关键词： 全国招教
初中美术《踏歌图》
1.题目：马远《踏歌图》
2.内容：
要点提示或建议：
南宋画家马远，善画花鸟、人物，尤长于山水。在构图上他采取一边或一角的构图，突破全景程式而画边角之景，因而被称为“马一角”，与夏圭并称“马夏”。其作品《踏歌图》是一幅绢本设色山水人物画，现藏于北京故宫博物院。画面中作者表现了雨后天晴的京城郊外景色，同时也反映出丰收之年，农民在田埂上踏歌而行的欢乐情景。整个气氛欢快、清旷，形象地表达了“丰年人乐业，垅上踏歌行”的诗意……
(南宋)马远 《踏歌图》
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)写出教学过程的主要步骤环节;
(3)引导学生对作品内容、艺术特点进行欣赏和评述，在教学过程中设计提问;
(4)配合教学内容适当板书;
(5)教学结构和节奏合理。
教案
教学目标：
1.了解作品的时代背景，从线条、墨色、构图及意义影响等角度赏析《踏歌图》，学会欣赏美术作品。
2.通过教师引导，学生自主探究讨论，提高学生的观察能力和欣赏评述能力。
3.感受南宋绘画的魅力，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的审美观念。
教学重点：
从线条、墨色、构图及意义影响等角度赏析《踏歌图》作品。
教学难点：
学习欣赏方法，并尝试独立欣赏作品。
教学过程：
一、视频导入
教师播放一段“踢踏舞”的视频，引导学生说一说视频中的人跳的是什么舞，大家可以感受到怎样的情绪?进而引出：本节课我们要欣赏的作品中也有人在踏歌而舞，大家一起来看一看吧。揭示课题《踏歌图》。
二、新知探究
1.首先请学生结合课前搜集的马远的相关资料展开分享，教师进行总结补充：马远是“南宋四家”之一，善画花鸟、人物，尤长于山水。构图上，多取自然山水之一角，经过提取、加工、剪裁，以偏概全、以小见大，突出自然山水的雄奇峭拔部分，并利用空白来衬托画中主体，给人以强烈印象。人称“马一角”，与夏圭并称“马夏”。
2.多媒体展示南宋画家马远的《踏歌图》，引导学生观察作品，提出问题：
(1)作品表现了什么样的内容，带给你们什么样的视觉感受?
(2)画面采用了怎样的构图形式，如何表现出画面的空间感?
四人为一组，学生讨论问题并派代表发言，教师进行总结：画面近处田垅溪桥，巨石踞于左边一角，树木参差，疏柳翠竹掩映;有几位老农边歌边舞于垅上。中段空白，云烟弥漫，似乎山谷中还有蒙蒙细雨。远处奇峰对峙，宫阙隐现，朝霞一抹。整个气氛欢快、清旷，形象地表达了“丰年人乐业，垅上踏歌行”的诗意。
教师紧接着提出问题：作品中用笔用墨有怎样的特点?
以小组为单位思考讨论，教师鼓励学生积极发言，教师根据回答进行总结：画面用线刚劲，近处巨石、远处山峰皆用大斧劈皴横扫，奇峭方硬。树木横斜多姿，中远景云雾掩映，略扫清淡之色，显出辽远的空间和光的感觉，山环水抱中景物显得远近分明。
引导学生继续欣赏作品，思考问题：这幅作品有什么样的意义呢?
教师在学生讨论过程中，积极引导并总结学生的回答：《踏歌图》是马远极具代表性的作品，具有重要的地位。对元明清几代山水画的发展有着深远的影响，并远传日本、朝鲜，影响他们的绘画发展。
三、合作交流
以小组为单位，相互交流探究，选择一幅南宋四家的作品进行赏析，说说自己对作品的理解，并互相点评各自的观点。
四、小结拓展
1.教师引导学生从知识和情感方面总结本节课的收获。
2.引导学生课下查找马远的其他代表作品进行欣赏，加深对于欣赏方法的掌握，同时拓宽自身的审美视野。
五、板书设计
试讲逐字稿：
一、视频导入
师：同学们，在开始新课程之前，我们先欣赏一段视频，你知道视频中的人跳的是什么舞吗?你感受到了什么情绪?
生：视频中的人们很高兴，在欢快地跳踢踏舞。
师：踢踏舞是西方的舞种，其实呀早在中国宋代，也有类似的踏歌舞蹈，踏歌，是中国的传统舞蹈。这一古老的舞蹈形式源自民间，远在两千多年前的汉代就已兴起，到了唐宋年间更是风靡盛行。所谓“丰年人乐业，陇上踏歌行”。而南宋画家马远就用自己精湛的中国画技艺为我们留下了极为珍贵的记录资料。今天，让我们一起来欣赏《踏歌图》。(板书课题)
二、新知探究
师：《踏歌图》是南宋四大画家马远的代表作品之一，老师让大家在课前搜集马远的相关资料，现在谁来分享一下?
生1：马远是“南宋四家”之一，善画花鸟、人物，尤长于山水。
生2：马远在构图上，多取自然山水之一角，经过提取、加工、剪裁，以偏概全、以小见大，突出自然山水的雄奇峭拔部分，并利用空白来衬托画中主体，给人以强烈印象。
师：同学们搜集资料真是又快又准。由于马远的这种边角构图，人称“马一角”，与夏圭并称“马夏”。
师：接下来请大家自己欣赏《踏歌图》，分析一下这幅作品描绘的内容，带给你们什么样的视觉感受?一会和大家分享，给大家3分钟时间，现在开始吧!
生：(生学习)
师：时间到!同学们刚才思考得都很认真，看来大家都有爱思考的好习惯，谁愿意帮助老师回答这个问题呢?倒数第2排的男生举手很快，请你来回答这个问题吧。
生：《踏歌图》的内容是描绘了几个农民，农民在田埂上踏歌而行非常惬意快活，在阳春时节带有几分醉意的欢娱歌舞。
师：谢谢这位同学，请坐。看来他刚才确实认真地观察了这幅画!通过刚才大家的自主学习，和这位同学的回答，我们找到了踏歌图描绘的内容。老师的提问要加大难度了，画面采用了怎样的构图形式，如何表现出画面的空间感?
生：画面近处田垅溪桥，巨石踞于左边一角，树木参差，疏柳翠竹掩映;有几位老农边歌边舞于垅上。中段空白，云烟弥漫，似乎山谷中还有蒙蒙细雨。远处奇峰对峙，宫阙隐现，朝霞一抹。整个气氛欢快、清旷，形象地表达了“丰年人乐业，垅上踏歌行”的诗意。
师：你像一个美术评论家一样，说得非常专业。
师：请大家继续观察欣赏这幅作品，进行小组讨论，作品中用笔用墨有怎样的特点?这幅作品有什么样的意义呢?给大家3分钟时间，现在开始吧!
师：时间到!同学们在小组长的带领下分工明确，讨论得也很激烈。哪个小组愿意分享你们的讨论结果呢?
生1：画面用线刚劲，近处巨石、远处山峰皆用大斧劈皴横扫，奇峭方硬。树木横斜多姿，中远景云雾掩映，略扫清淡之色，显出辽远的空间和光的感觉，山环水抱中景物显得远近分明。
生2：《踏歌图》是马远极具代表性的作品，具有重要的地位。对元明清几代山水画的发展有着深远的影响，并远传日本、朝鲜，影响他们的绘画发展。
师：回答得很正确。看来你们组讨论得很深入，小组合作学习的效率非常高。
师：同学们请看黑板，我们本节课学习的欣赏作品的方法主要从背景、内容、笔法、构图、空间、意义这几个角度欣赏。除此之外，还可以加上自己对作品的理解来试着完成欣赏中国画。
三、合作交流
师：刚才老师带着大家从几个角度进行了作品的赏析，请看大屏幕，老师为大家准备了南宋四家的作品，现在以小组为单位，相互交流探究，选择一幅南宋四家的作品进行赏析，说说自己对作品的理解，并互相点评各自的观点。给大家10分钟时间，现在开始吧!
师：同学们，时间到了，请第四小组的同学来分享一下。
生：南宋画家马远的《寒江独钓图》以严谨的铁线描，画一叶扁舟，上面有一位老翁俯身垂钓，以淡墨寥寥数笔勾出水纹，令人觉得江水浩渺，寒气逼人，而且空白之处有一种语言难以表达的意趣，可取唐人诗意——“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
师：不错，请坐。时间关系，就不请大家一一回答了，老师刚才看了一下大家的欣赏角度都很不错，也很全面。但是，有几位同学在分析的时候太过简单，以后在赏析作品的时候也可以借助手边的教材资料，全方位地了解作品就更好了。
四、小结拓展
师：同学们，学完这节课，你们都有哪些收获呢?
生：认识了《踏歌图》的表现内容，以及从不同角度欣赏作品的方法。感受到了中国画的魅力。
师：同学们，我们美术课还有很多有趣的内容等着大家和老师一起去探索。课下请大家去查找马远的其他代表作品进行欣赏，加深对于欣赏方法的掌握，同时拓宽自身的审美视野。
师：下课!
五、板书设计
答辩：
1.山水画的皴法有哪些种类?
【参考答案】
皴法是中国画表现技法之一，古代画家在艺术实践中，根据各种山石的不同地质结构和树木表皮状态，加以概括而创造出来的表现程式。其皴法种类都是以各自的形状而命名的。早期山水画的主要表现手法为以线条勾勒轮廓，之后敷色。随着绘画的发展，为表现山水中山石树木的脉络、纹路、质地、阴阳、凹凸、向背，逐渐形成了皴擦的笔法，形成中国画独特的专用名词“皴法”。主要种类有：荆浩的“斧劈皴”、董源的“披麻皴”，到范宽的“雨点皴”、郭熙的“卷云皴”、李唐的“斧劈皴”、“马牙皴”，马远和夏圭的“大斧劈皴”等。
2.请你简单说一下“马一角、夏半边”。
南宋山水画家中马远构图多用边角形式，夏圭常以半边景物表现空间，马、夏山水由于大胆剪裁，突破全景程式而画边角之景，因而被称为“马一角，夏半边”。
这两人继承并发展了李唐的画风，马远以雄健的大斧劈皴画奇异险峻的山石峰峦，尤善于在章法上大胆取舍剪裁，描绘山之一角、水之一涯的局部，画面上留出大幅空白以突出景观，表现空旷浓郁的诗意。这种“边角之景”被后世称为“马一角”，代表作《踏歌图》。夏圭用笔苍老，水墨淋漓，点景人物笔简神全，寥寥数笔而神态迥出。代表作《溪山清远图》。马、夏的边角之景是艺术上的高度提炼，把富有感情色彩的景物加以突出，使画面情景交融富有浓郁诗意，是对传统山水的发展和丰富。
马远、夏圭所代表的这种独特水墨绘画，苍劲一派，风行一时，在南宋中期，几乎笼罩了整个画坛。他们的画风，对后世影响极深。
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