《植物细胞》试讲稿

一、导入新课

师：同学们好，上课!

师：上一节课我们学习了显微镜的使用，具体的操作步骤是什么?

生：取镜→对光→安放切片→观察→收镜。

师：同学们对基础知识掌握得都很好。我们可以运用显微镜去观察各种各样的细胞，今天我们来一起观察植物细胞。

(老师书写课题)

二、新课讲授

环节一：玻片的分类

师：同学们，请将菠菜叶直接放在显微镜下观察，能不能看到植物细胞?为什么?请窗边的这位同学回答。

生：不能，使用光学显微镜观察的物体必须薄而透明。

师：回答得很好，请坐。咱们使用的光学显微镜，光线要透过物体，所以观察材料需要薄而透明才行。对观察的材料咱们要经过一定的处理，制作成玻片标本用来观察。我们常用的玻片标本有哪些?大家观看多媒体中呈现的几种玻片标本并进行总结，哪位同学来说一说?

生：玻片标本按制作方法可分为：切片、涂片和装片。

师：很好，切片是用从生物体上切取的薄片制成的;涂片是用液体的生物材料(如细菌培养液、血液)经过涂抹制成的;装片是用从生物体上撕取或挑取的少量材料制成的。今天我们就进行植物临时装片的制作。

环节二：临时玻片的制作

师：大家先看一下，我们需要用到的实验材料有什么?

生：显微镜、菠菜叶、黄瓜...…

师：很好，下面大家结合教材资料，阅读学习制作临时玻片的步骤。小组讨论，总结制作步骤。

师：找个同学起来概括一下实验步骤。请这位同学回答一下。

生：一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染。

师：总结得非常准确。那在载玻片上滴加清水的原因是什么?

生：维持植物细胞的形态。

师：滴加碘液的目的呢?

生：染色便于观察。

师：非常好。同学们还需要注意下盖盖玻片的操作，盖盖玻片时先一边接触载玻片上的水滴，然后缓慢放下，这样做的目的是什么?

生：避免产生气泡。

师：是的，接下来请同学们分组合作制作植物细胞临时装片，并观察。(老师巡视指导)

环节三：植物细胞结构

师：再给大家五分钟的时间，将观察到的结果绘制出来。(教师巡视指导)

......

师：大家画得都非常形象。同学们，观看多媒体展示的植物细胞结构模式图，我们认识一下植物细胞的结构。哪位同学来说一下?好，这位男生回答一下。

生：细胞壁、细胞膜、细胞质、线粒体、液泡还有叶绿体。

师：说得很准确，也很全面，植物细胞有这么多的结构，这些结构又有怎样的功能呢?同学们阅读教材，以小组为单位进行讨论交流，稍后请各个小组代表来说一说。开始吧。

师：大家都讨论结束了，哪个小组先来说一说?好，第二组小组代表，你先来说一下植物细胞最外层结构和功能是什么?。

生：细胞壁，起保护和支持的作用。

师：是的，细胞壁保护植物细胞内部结构，我们看到植物细胞的形态有棱有角，也是细胞壁起到的支持作用。紧贴细胞壁内侧的这一结构呢?第三组。

生：细胞膜，控制物质进出细胞。

师：非常准确。细胞膜虽然薄，但具有重要的控制物质进出细胞的作用，也能起到一定的保护作用。细胞内近似球形的结构呢?第四组。

生：细胞核，里面有遗传物质。

师：很好，细胞膜以内、细胞核以外的部分，我们称之为细胞质。植物细胞的细胞质中里还有液泡、线粒体、叶绿体，这些结构有什么作用?第一组。

生：液泡的细胞液中有多种物质，线粒体为细胞的生命活动提供能量。

师：是的，而叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。是不是所有的植物细胞内都含有叶绿体呢?

生：不是，植物根部细胞就没有。

师：很好。由此我们得出，植物细胞的基本结构是细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡、叶绿体。植物细胞的各种结构协调配合，共同完成细胞的生命活动。

三、巩固练习

师：同学们对于这节课学习得非常认真，我们通过一个习题练习一下。

生：......

四、课堂小结

师：刚才这位同学的答案非常正确，看来大家对这节课的知识掌握得非常牢固，有哪位同学可以和大家总结一下本节课的收获?

生：......

五、作业布置

师：同学们，课下完成本节课后习题，并利用环保材料制作植物细胞结构模型。好，下课，同学们再见!

六、板书设计

《植物细胞》说课稿

一、说教材

《植物细胞》是人教版七年级上册第二单元第一章第二节的内容。

本节课的主要内容是玻片标本的类型、植物细胞临时装片的制作以及植物细胞的基本结构。细胞是构成生物体的基本单位。观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物的基础;通过制作临时装片，观察植物细胞，不仅锻炼学生的动手操作能力。也可以提高学生严谨的科学态度，因此，本章节在整个初中教学中，具有非常重要的作用。

依据《新课程标准》的规定，以及新课程理念的要求，我确立本节课的三维目标为：

1.知识目标

掌握玻片的分类、临时装片的制作步骤，认识植物细胞的基本结构，并说出各结构的主要功能。

2.能力目标

通过观察、小组讨论等学习过程，提高观察以及合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对生物学的兴趣，树立科学严谨、实事求是的学习态度。

依据以上对于教材内容与作用的分析以及对于教材目标的分析，结合学生的实际特点，本课的重难点设置为：

教学重点：

制作和观察植物细胞临时装片以及植物细胞的基本结构。

教学难点：

临时装片的制作、植物细胞的基本结构及其功能。

二、说学情

教师不仅要对教材进行科学合理的分析，还要充分地了解学生的情况，才能更好地开展教学活动。

通过上一节课的学习，学生已初步掌握显微镜的使用方法。这时学生更想观察到微小的细胞，对于观察植物细胞，充满好奇、渴望。观察植物细胞的前提是制作好临时玻片，为了保持学生的积极性，因此，教师要指导学生严格按照要求制作临时玻片。

三、说教法

基于以上对教材、学情的分析，以及新课改的要求，充分体现教师的主导地位，培养学生的自主学习能力，我在本课中采用的教法是情境导入法和启发诱导法相结合。通过多媒体展示图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受，在体验学习和探究学习中整体把握知识内容。

四、说学法

结合本节课的教学重难点，我确定本节课的学法为：自主探究法、合作交流法。以学生为主体，引导学生自主探究，鼓励学生之间进行合作交流讨论。从而更好的理解本节的知识，并提高解决问题的能力。

五、说教学过程

(一)情境导入

上课之初，教师先针对上一节课显微镜的内容提出问题：用显微镜可以使我们可以看到生物的微观世界，但显微镜的使用方法是什么?学生进行回答。接下来，引入本节课的主题，用显微镜观察植物细胞。

这样的导入方式可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维。

(二)新课讲授

环节一：玻片的分类

为了让学生积极参与教学过程，充分调动学生学习的积极和主动性，增强学习的自觉性，克服学生被动学习的弊病，很好的体现以学生为主体，教师为主导的教学指导思想。并适应《新课程标准》倡导的探究性学习，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手的精神。教师先将菠菜叶片直接放在光学显微镜下，请学生观看物像，引导学生得出要观察的物体必须薄而透明，进而介绍常用的玻片标本的三种类型。

环节二：临时玻片的制作

结合教材中的实验，引导学生学习制作临时装片的基本方法，教师先逐次介绍进行观察时所需要的材料用具，再重点逐步讲解洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的操作过程，同时进行示范，操作过程中强调注意事项，如：盖盖玻片时先一边接触载玻片上的水滴，缓慢放下等，之后请学生分组按照讲解的操作步骤进行练习操作，启发学生用一个字对操作过程进行描述和总结：一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染，同时思考讨论使用碘液处理的目的，并尝试将实验观察到的结果绘制出来。

实物观察增强了学生的感性认识，提高了学习兴趣。学生在观察后进行充分的表达和交流，我对学生的表达及时总结和引导，突破重难点。

环节三：植物细胞的结构

学生操作结束绘制出观察到的菠菜叶片的细胞结构后，我在课件上呈现植物细胞的结构图，引导学生对植物细胞各部位的结构和功能进行介绍，帮助学生掌握植物细胞的基本结构组成。

(三)巩固练习

在巩固拓展环节，我会出两个课堂练习，师生共同总结。这样可以帮助学生回顾知识并提升分析运用能力。

(四)课堂小结

接下来进行课堂小结，我会引导学生说一说本节课的学习，你收获了什么?学生回答后，我会进行适当的补充。这样不仅突出了学生的主体地位，还强化了本课的学习效果。

(五)作业布置

本着开放性、层次性、趣味性、多样性的原则，我设计了以下几项作业，供不同学习能力层次同学选做。

1.课下完成本节课后习题。

2.课后利用环保材料制作植物细胞结构模型。

六、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，既能展现教学思路也能概述教学内容。此板书力图全面而简明的将授课的重点传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。

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