教师面试如何打动考官?让你的试讲更有亮点，大量的实战练习必不可少，招教网更新——信息技术《认识键盘》

1.题目：三年级《认识键盘》片段教学

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟;

(2)运用独立自主、实战操作等教学方法，增强学生对键盘键位的认识与打字指法的灵活运用;

(3)带领学生识记上行键10个键位以及手指的正确分工;

(4)配合教学适当板书。

试题解析教案

教学目标：

1.认识键盘上的基准键，并能熟记基准键;掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法;了解并掌握正确的打字姿势。

2.熟练使用鼠标在“键盘小能手”打字练习软件中选择不同的打字练习方式进行基准键的指法练习。

3.逐步规范学生良好的信息技术使用习惯;逐步培养学生积极学习信息技术的兴趣。

教学重点：

手指与基准键的位置关系;规范的打字姿势。

教学难点：

手指与基准键的位置关系。

教学过程：

一、导入

师：“我是电脑小专家，人人羡慕人人夸，勤学苦练基本功，运指如飞顶呱呱。同学们，想要成为人人羡慕人人夸的电脑小专家吗?那可不能缺少运指如飞的工夫，那么怎样才能成为一名真正的打字高手呢?让我们一起走进键盘指法基本功的世界，领略一下做打字高手的乐趣吧。记住，可不能心急呀，要踏踏实实，从基本功练起。”由此导入今天的课题——认识键盘。

二、新授

1.观察手指

①双击准备好的软件“键盘小能手(基本功)”的图标，运行该软件。

②单击“学一学”按钮，进入“打字规范”界面，结合教材所示键盘，重新认识我们的手指对应的键位——拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

2.观察键盘

我们的每个手指在键盘上都有自己的“大本营”，那么它们的大本营在哪里呢?寻找“a”“s”“d”“f”和“j”“k”“l”“;”这八个键，试着在键盘上敲一敲。

提示学生特别注意：“f”和“j”键，观察它们和其他按键有什么不同。

教师总结：键盘中的“a”、“s”、“d”、“f”和“j”、“k”、“l”、“;”八个键分别是左手小拇指、无名指、中指、食指和右手食指、中指、无名指、小拇指的“大本营”，被叫做“基准键”，其中两个食指对应的键“f”和“j”最重要，是“定位键”。

让学生把手指依次放上去，试试用相应的手指敲击键盘上的键，再次提醒记住每个手指的“大本营”。

3.击键方法

教师提醒学生上节课学习的击键的标准坐姿，带着学生一起回顾一遍(PPT展示坐姿图)。

教师讲解击键方法：

a.手指自然弯曲，指尖放在基准键位上，左、右手大拇指轻轻放在空格上;

b.击键时，轻击键帽;

c.不击键的手指不离开基准键位;

d.击键完毕，手指应立即返回基准键位上。

练习打字，主要采用任务驱动法，限定时间内让学生操作练习，教师下场巡视，纠正姿势，并表扬做的好的同学。

三、巩固提升

1.练一练

单击“练一练”按钮，进入“练习基准键”界面，开始练习。

教师巡视课堂，再次强调要养成良好的打字姿势和学习习惯，要循序渐进，不要开始就求快，要踏踏实实，打好基础，练好基本功。

2.测一测

3.玩一玩

四、课堂小结

做一下“评一评”，给自己打个分，看看谁的笑脸最多。请每组打得最快的学生说一说自己打字的体会，你是怎么做的?

有信心成为打字能手吗?(如果有时间可以利用“金山打字”软件进行打字的练习，它能帮助我们快速提高打字速度。)

五、布置作业

打开金山打字通，进行上行键和下行键的指法练习。

六、板书设计

试题解析试讲稿

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，老师近来无事，作诗一首，请大家欣赏“我是电脑小专家，人人羡慕人人夸，勤学苦练基本功，运指如飞顶呱呱。”听着感觉如何?

生：还挺押韵的。

师：同学们，你们想要成为人人羡慕人人夸的电脑小专家吗?

生：我也想。

生：每次看到有人盲打字的时候，就万分钦佩。

师：那可不能缺少运指如飞的工夫。而且大家可不能心急，要踏踏实实，从基本功练起。

师：那么怎样才能成为一名真正的打字高手呢?让我们一起走进键盘指法基本功的世界，领略一下做打字高手的乐趣吧。(板书题目)

二、新授

师：首先大家双击准备好的软件“键盘小能手(基本功)”的图标，运行该软件。然后单击“学一学”按钮，进入“打字规范”界面。大家思考下我们怎么打字?用一只手还是双手都用?

生：用双手来完成。

师：对，键盘上那么多键需要操作，如果只用一只手效率也太低了。那么每只手我们所用的手指有没有规定?还是自己想怎么打字就怎么打字呢?

生：老师我发现打字的时候大体上都是各个手指在动。

师：对，所以今天大家要重新认识我们的手指对应的键位——拇指、食指、中指、无名指、小拇指。每个手指控制的键都是不同的，所有手指协同完成才能使打字速度更快呢。

师：我们的每个手指在键盘上都有自己的“大本营”，那么它们的大本营在哪里呢?小组合作探究，可以结合教材内容进行探究。一会请小组代表回答。

师：左手小拇指、无名指、中指、食指的“大本营”在哪?

师：二组代表已经站立了起来，看来对这个势在必得。

生：分别对应了键盘中的“a”、“s”、“d”、“f”。

师：右手食指、中指、无名指、小拇指的“大本营”呢?

师：一组同学不甘示弱，快速的进行了抢答。

生：分别对应了键盘中的“j”、“k”、“l”、“;”。

师：键盘中的“a”、“s”、“d”、“f”和“j”、“k”、“l”、“;”八个键分别是左手小拇指、无名指、中指、食指和右手食指、中指、无名指、小拇指的“大本营”，被叫做“基本键”。

师：那么现在还剩我们的两只手的大拇指还没有找到“大本营”呢，应该在哪呢?

生：空格键。

师：对，操作时，双手拇指悬放在空格键上，其余的8个手指放在“基本键”上。

师：大家试着在键盘上敲一敲，看看“f”和“j”键，和其他按键有什么不同?

生：这两个字母键上都有一个凸出的短线。

师：为什么这样设计呢?

生：应该是为了区分左右手控制的区域。

师：在“f”和“j”这两个字母键上都有一个凸出的短线或圆点，操作时不看键盘就能摸到这两个短线或者圆点，从而确定基本键的位置，因此，“f”和“j”很重要，是“定位键”。

师：大家看看“f”和“j”这两个字母键中间还有哪几个键?

生：“g”和“h”字母键。

师：这两个字母键又由哪个手指确定呢?

生：这两个字母键离食指比较近，应该是由食指控制。

师：对，“g”是左食指控制的，“h”是右食指控制的，这两个键都是相应的手指向中间移动一点就够到了。

师：操作键盘时，要让10个手指分工负责敲击键盘上的键。除双手的大拇指负责敲击空格键外，其他各手指的分工就如同老师多媒体展示的这张图中指示的一样。大家可以把手指依次放上去，试试用相应的手指敲击键盘上的键，提醒大家一定要记住每个手指的“大本营”。否则打字速度不仅不会快，而且会常常出错。

师：老师刚才看到有的同学虽然能正确使用手指对应的键位，但是发现敲击键盘的声音特别大，有的两手一直在整个键盘找字母键。接下来我们就首先一起回顾下上节课学习的击键的标准坐姿，就如同老师课件展示的这张图片一样。现在所有同学调整坐姿。

师：好，接下来我接受下击键的几个注意事项：手指自然弯曲，指尖放在基准键位上，左、右手大拇指轻轻放在空格上;键时，轻击键帽;击键的手指不离开基准键位;击键完毕，手指应立即返回基准键位上。

师：结合老师刚才讲的这几点，给大家5分钟时间，看看谁打的字多，而且姿势规范。大家开始吧。

生：(学生限时打字)

师：刚才大部分同学们的姿势很规范，个别同学的错误姿势我刚才已经一一纠正，整体来说表现不错。

三、巩固练习

师：愉快的时光总是过那么快，接下来就是大家大显身手的时候了。

师：大家单击“练一练”按钮，进入“练习基准键”界面，开始练习。

师：大家练习的都很熟练了，现在我要再次测一测大家的打字水平，看谁的速度最快。请把我给的这篇课文快速打完，谁先打完谁举手。

师：我们的班长举手了，整个课文500字，他紧用了四分钟，初学者能达到这个水平，相当不错了。那就给我们的班长颁发一枚胸章吧，大家鼓掌。

师：看大家情绪这么高涨，接下来咱们玩个游戏，一个小组说手指的名字，一个小组快速说出控制的键位。

生：“s”键。

生：左手无名指。

师：刚才大家你争我抢，玩的真开心，还加深了我们对每个手指的“大本营”的记忆。

四、归纳总结

师：大家做一下“评一评”，给自己打个分，看看谁的笑脸最多。请每组打得最快的同学说一说自己打字的体会，你是怎么做的?

生：我在脑海中呈现了键盘的样子，手跟着脑子走就行。

生：我的手指比较灵活，而且通过刚才的练习，我已经记住了每个手指的“大本营”。

师：有信心成为打字能手吗?

生：有。

师：如果有时间大家可以利用“金山打字”软件进行打字的练习，它能帮助我们快速提高打字速度。

五、布置作业

师：打开金山打字通，进行上行键和下行键的指法练习。今天的课就到这里，下课。

六、板书设计

试题解析答辩

1.本节课的授课过程中，你如何纠正部分学生错误的打字姿势?

【参考答案】

标准正确的打字姿势对身体身体各部位的健康有着重要的保护作用，一些不良的姿势会给你的身体带来极大的伤害，并且对打字速度也有很大影响。正确的打字姿势如下：

(1)屏幕及键盘置于坐位正前方﹐脖子及手腕在不斜斜;

(2)屏幕的中心应比眼睛的水平低﹐屏幕离眼睛最少要有一个手臂的距离;

(3)身体坐直，不要半坐半躺;

(4)大腿应尽量保持于前手臂平行;

(5)手、手腕及手肘应保持在一条直线上;

(6)双脚轻松平稳放在地板或脚垫上;

(7)椅座高度应调到手肘有近90度弯曲﹐手指能够自然的架在键盘的正上方;

(8)腰背贴在椅背上，背靠斜角保持在10-30度左右。

2.请你分析小学信息技术课堂中，班里学生喜欢玩游戏的可能原因是什么?

【参考答案】

爱玩是孩子的天性，自制力不是每个人都是很好的，首先我们要承认这个现象的存在，关键是如何引导和解决问题。这个现象的发生一般有以下几个原因：对信息技术课不重视、学生本身特点和游戏的吸引力相符、教学内容和教学方式不能很好的引起学生的兴趣、不能有效的兼顾处于两极的学生等等原因。

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