一、说课是什么？

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

二、说课的内容

1、说教材—教材分析

说课首先要说明自己对教材的理解，说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么“；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道”如何教“。对教材的分析主要包括本节课的内容、作用、地位以及三维目标、重难点。

2、说学情—学情分析

说学情就是分析教学对象，分析学生的知识经验、心理特点、能力特点、思维特点。

3、说教法—教学方法与手段

教法的组合，一是要考虑能否取得佳效果，二是要考虑师生的劳动付出是否体现了优化原则。一般选择新课改提倡的教学法，启发式教学，要尽可能使用现代化的教学手段。教具的选择一是忌多，使用过频，使课堂教学变成教具或课件的展览；二是忌教学手段过于简单，不能反映学科特点；三忌教学手段流于形式。

4、说教学程序—教学过程设计

教学过程的设计是说课的重中之重，教学过程通常要说清楚下面几个问题：

（1） 说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的顺序安排及师生双边活动的安排。教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导作用和学生的主体作用。还要说明教学思路设计的理论依据。

（2） 说教学重点、难点的处理。教师高超的教学技艺体现在突出重点、突破难点上，这是教师在教学活动中投入的精力大、付出的劳动多的方面，也是教师的教学深度和教学水平的标志。因此教师在说课时，须有重点地说明突出教学重点，突破教学难点的基本策略。也就是要从知识结构、教学要素的优化、习题的选择和思维训练、教学方法和教学媒体的选用、反馈信息的处理和强化等方面去说明突出重点的步骤、方法和形式。

（3） 说各教学环节的时间分配。要联系实际教材内容、学生实际和教学方法等说出各个教学环节时间安排的依据。特别要说明一节课里的佳时间（20--25分钟）和黄金时间（15分钟）是怎样充分利用的。

（4） 说教学设计及其依据。说板书设计，主要介绍这堂课的板书类型是纲目式、表解式、还是图解式等？什么时候板书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？等等。板书设计要注意知识科学性、系统性与简洁性，文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容、教学方法、教师本身特点等加以解释。

通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到教学安排是否合理、科学和艺术。

5、说教学效果

说教学效果的测试教学效果是教学目标的归宿和体现。教学效果的测试，既是教师实现教学目标的期望，又是实现教学目标的自我把握程度。教师在说课时，要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德的养成、身心发展等方面做出具体的、可能的测试。

三、说课的实用小技巧

1、着装技巧

着装朴素，不戴首饰；不穿体血衫休闲的服装；帽子不要反扣；不穿超短裙；服饰要搭配和谐，千万不要上身西装，下身牛仔。女老师可以化淡妆。总之，着装应该以显得青春、阳光、朝气，像个老师为原则。

2、说话技巧

坚决不读稿子，看着发言提纲，口语化呈现；语调要有轻重缓急；语速要适中，尽量要抑扬顿挫；环节与环节过渡时，要有适当停顿。板块与板块之间的过渡，可以重复“以上是第二板块，接下来，说说第三板块”，整体给人以自信从容、有条不紊的观感。

3、体态技巧

眼神要不时和评委交流 ，从头至尾，至少和评委有5次以上的目光交流，偶尔笑笑更好。

4、礼仪技巧

进场，要微笑着，环顾所有评委，要站着说课，尽可能不要坐下；哪怕有椅子，也不要坐下。结束时，要微笑着环视评委，说：谢谢各位评委，请多指正！临走的时候，把黑板擦干净，然后微笑着侧身出门（千万不要背对着评委扬长而去）。这些细节很加分。

5、扬长技巧

朗读好，可以在某个短短的段落范读课文；板书好，可以适当展示自己的粉笔字。反之，字差，板书少写；朗读缺乏表现力，尽量不范读。粉笔字，写得慢，写得少，写漂亮。

6、控时技巧

千万不要超时，可带一只电子表，放在面前。以提前一分钟结束为好。时间到了，千万不要再讲，哪怕还有很多，都要忍痛割爱。越啰嗦，越扣分。

7、答问技巧

有些说课，评委会追问一下问题，要沉着应答。问题问完，好不要马上作答，可以再问一遍：对不起，我刚才没有听清您的问题，可以再说一遍吗？然后，记录评委的问题关键词，用一分钟左右的时间，在列几个关键词，这样的回答，往往质量高。请记住，评委问题越多，你越有戏。千万别觉得问题多，你就越没信心。有些问题没有太大的把握，不要胡诌，答完谦虚一点，请评委指正即可。

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