关键词： 教师资格证 2023

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一、单选题

1.幼儿可以随意地去做自己喜欢的事情，种种活动既没有时间的限制，也没有确定的地点，玩腻了自然休息，饿了找东西吃，困了就睡觉，生活活动往往是顺其自然、十分宽松的。这体现了幼儿一日活动的（  ）特点。

A.自在性

B.习惯性

C.情感性

D.游戏性

2.下列关于个性的说法不正确的一项是（  ）

A.它属于心理现象

B.个性是相对稳定的

C.个性心理特征包括能力、气质和性格三方面

D.个性形成的基础是人的内在需要

3.现代儿童心理学证明，人类在（  ）已经具备了基本的感觉和知觉。

A.新生儿期

B.婴儿晚期

C.幼儿初期

D.先学前期

4.某幼儿园在课程管理中，允许教师依据活动设计及幼儿活动的实际情况在时间分配上做弹性安排。这种做法（  ）

A.合理，教师的职业具有专业自主性

B.合理，有利于教师发挥个人特长

C.不合理，不利于幼儿园统一管理

D.不合理，课程安排不严谨

5.某幼儿给一堆玩具分类，第一次按大小分类，第二次按颜色分类，第三次按材料分类。该幼儿的分类是按（  ）

A.层级分类

B.多角度分类

C.二维特征分类

D.三维特征分类

二、论述题

如何在实践中提高学前儿童的言语能力？

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】题干的描述体现了幼儿一日活动的自在性，幼儿日常生活一般都没有固定的活动内容。

2.D【解析】个性形成的基础不是人体的内在需要，动机的基础才是人体的内在需要。

3.A【解析】研究表明，新生儿已经具备感知器官和相对成熟的神经系统，已经具有了初步的感觉和知觉。

4.A【解析】课程标准在理念上确立了教师的专业自主权，强调教师是与专家、学生等一起建构新课程的合作者；在实践上，强调通过提供建议和提供典型案例使教师准确理解课程标准，进而增强其课程意识和能力。

5.A【解析】层级分类是指按物体的某种特征，多级次地将物体连续分类。

二、论述题

（1）有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展学前儿童言语能力的重要途径。在幼儿园的语言活动中，要求学前儿童发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助学前儿童纠正语音；要运用有效的教学方法，调动学前儿童说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进学前儿童语言的发展和言语的规范化。

（2）创设良好的语言环境，提供学前儿童交往的机会。要组织丰富多彩的活动，使学前儿童广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识面，增长词汇。同时，要给他们提供更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往，并重视学前儿童在交往中用词的准确和说完整的句子。当孩子“见多识广”，语言自然也就丰富了。

（3）把言语活动贯穿于学前儿童的一日活动之中。教师可以组织学前儿童收听广播、看电视、阅读图书、朗读文学作品等活动来丰富和积累文学语言；在一日生活中，通过随时的观察、交谈等来获得大量的感性认知，并同时复习、巩固和运用在专门的语言活动中所学过的词汇和句式，更多地学习新的词汇，学会用清楚、正确、完整、连贯的语言描述周围事物，表达自己的情感和愿望。

（4）教师良好的言语榜样。在平时的教育活动中，教师要坚持说普通话，尽量做到吐字清晰、正确，潜移默化地去影响学前儿童的语言发展。

（5）注重个别教育。教师在教育活动中，不可忽视对学前儿童的个别教育。如对言语能力较强的，可向他们提出更高的要求，让他们完成一些有一定难度的言语交往任务；对言语能力较差的学前儿童，教师要主动亲近和关心他们，有意识和他们交谈，鼓励他们大胆说话，表达自己的要求、愿望，叙述自己喜闻乐见的事，给予他们更多的语言实践机会，从而提高他们的言语水平。

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