关键词： 教师资格证 2021

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活动设计题

请设计一个关于自然测量的大班数学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备以及活动过程。

桌子有多长（大班）

（一）活动目标

（1）学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录；

（2）初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

（二）活动准备

（1）每两人一张桌子；

（2）各种自然测量的工具（铅笔、积木、布条、纸条等）；

（3）记录表、笔。

（三）活动过程

1.导入，引出主题

导入语：我们马上要搬到新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小朋友们帮一个忙，测一下我们的桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺子，你们说怎么办呢？

2.学习正确自然测量的方法

过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字。

（1）集体测量，并讨论出正确的测量方法

师：谁来说说你用铅笔测到了几段？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）

（2）教师总结

师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。

过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其他的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，把每种工具测到的结果用笔记录下来。

3.运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系

（1）出示记录表

师：我们先来看看这张记录表，记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）

（2）提出测量要求

师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。

（3）幼儿进行测量

（4）讨论交流测量结果

师：谁来分享你的测量结果？

师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

（四）活动延伸

猜测验证。

师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多？谁测的次数少？说说你的理由。

师：我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对？

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