关键词： 教师资格证 2023

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一、单选题

1.我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善（  ）

A.分支型学制

B.单轨学制

C.双轨学制

D.混合学制

2.被称为“课程评价之父”的教育家是（  ）

A.杜威

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齐

3.全国有些省市中考的文科综合科目，采用开卷形式进行。开卷考试时，学生的记忆活动主要是（  ）

A.识记

B.回忆

C.再认

D.保持

4.某位学生每犯次错误，教师就会限制他参加喜爱的活动。这属于（  ）

A.正强化

B.移除性惩罚

C.呈现性惩罚

D.负强化

5.心智技能与操作技能相比具有的特点是（  ）

A.对象的客观性

B.执行的内潜性

C.动作的外显性

D.结构的展开性

二、教学设计题

《how long is the great wall》

（1）请简述小学英语课程目标。

（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】我国学制改革和发展的基本方向就是重建和完善分支型学制，即通过发展基础教育后的职业教育走向分支型学制，再通过高中综合化走向单轨学制。

2.C【解析】泰勒被誉为“课程评价之父”。

3.C【解析】再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。开卷考试是要求学生对学过的知识能够再认。

4.B【解析】惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。依据刺激是呈现还是移除，惩罚也可以分为呈现性惩罚和移除性惩罚，其中，移除性惩罚是指在行为后移去满意刺激，以减少行为的发生。题干中用“参加喜爱的活动”这个满意刺激的移除来减少学生“犯错误”的行为，这就是移除性惩罚。

5.B【解析】一般而言，心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：（1）动作对象的观念性；（2）动作执行的内潜性；（3）动作结构的简缩性。

二、教学设计题

（1）义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

（2）教学目标：

1.技能与知识目标：能认读单词表中的单词，并能认读相关句子；会读写课题句，并能做相关替换练习。

2.能力目标：能懂得如何询问事物的高度、长度等讯息并能进行描述。

3.情感态度目标：了解中华文化，增强民族自豪感，养成合理的跨文化心态及与各国人民友好相处的意识。

教学重难点：

1.教学重点：理解文章，从而能准确的朗读单词，句子和课文。

2.教学难点：能准确的朗读课文。

（3）教学过程：

（一）预习指导纲要

1.听录音，找出有关长城的相关信息。

2.听录音，将课文中出现的数量词划出来。

（二）同伴互助组织方案（同组听录音，查找出教师需要的信息）

1.The Great Wall is________kilometres long.

2.The Great Wall is________years old.

3.The moon is_________years old.

（三）教师重点讲解

1.教师复习单词：thousand，million，kilometre。并让学生知道one kilometre

2.教师提问：How long is the desk？（生：It's one metre long.让学生懂得用数词及数量单位来描述物品。）教师及时引导，如：It's……metres/kilometres long/tall。

（四）当堂作业设计

学生之间询问相关信息，完成调查表。

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