关键词： 教师资格证 2023
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一、单选题
1.在商场4～5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁那样吵着要买，他能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（ ）
A.4～5岁幼儿形成了节约的概念
B.4～5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C.4～5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐
D.4～5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
2.幼儿园在帮助幼儿做好学习准备方面需要的工作不包括（ ）
A.入学前教幼儿拼音、认字、做算术
B.培养幼儿良好的学习习惯
C.培养幼儿良好的非智力品质
D.发展幼儿思维能力和基础能力
3.下列不属于幼儿心理健康教育正式途径的是（ ）
A.幼儿园和家庭、社区的合作
B.专门的心理健康教育
C.专家的心理咨询
D.一般的行为指导
4.一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（ ）
A.听觉辨别力较弱
B.想象力丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
5.1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）
A.电报句
B.完整句
C.单词句
D.简单句
二、材料分析题
4岁的石头在班上朋友不多，一次，他看见林琳一个人在玩，就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推开石头。石头跺脚大喊：“我是想和你做朋友的啊！”
问题：
（1）请根据上述材料，分析石头在班里朋友不多的原因。
（2）教师应如何帮助石头改善朋友不多的现状？
【参考答案解析】
一、单选题
1.B【解析】题干反映的是孩子调节自己的情绪表现，属于自我说服法。随着年龄增长，在正确的引导和培养下，儿童能学会恰当地调节自己的情绪并学会情绪的适当表现方式。
2.A【解析】入学前教幼儿拼音、识字、做算术是小学化的表现，是不正确的。
3.A【解析】幼儿园、家庭和社区紧密合作、共同努力，是实施幼儿心理健康教育的重要途径。但它属于幼儿心理健康教育的非正式的途径。
4.C【解析】儿童在理解句中某些词的词义时常使用一些与语言本身无关的策略，是根据经验而不是语言信息来理解句义。
5.A【解析】双词句（电报句）阶段（1.5～2岁）。说出的词大量增加，2岁时可达200多个。这一阶段幼儿言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整的，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”或“电报式语音”。例如，“妈妈抱”“爸爸班班”“饼饼没”“娃娃排排（坐）”等。
二、材料分析题
（1）该材料主要体现中班幼儿石头的同伴交往类型主要是被拒绝型。材料中石头有主动交往意愿，但是缺乏交往的技巧和方法，影响其同伴交往的因素有如下几方面：①幼儿自身的特征。首先，性别、长相、年龄等生理因素影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。不同性别的儿童交往方式也是不同的，石头是男孩子，而材料中的林琳有可能是女孩子，则其交往的手段、方法都有一定的差异，石头的行为更加的直接、豪放，林琳相对来说比较文静、内敛，对于这样的交往方式难以接受。其次，幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征。材料中石头的年龄特征为活泼好动、易冲动、喜欢交往，4岁的石头正处于中班，喜欢从事结伙和合作的游戏与活动，但是其交往的技能技巧欠缺，影响了幼儿之间的同伴关系；材料中石头的气质类型倾向于胆汁质，精力旺盛，好冲动，做事情不善于先进行一定的思考。②活动材料和活动性质。材料中的林琳独自玩游戏，说明林琳处于独自游戏阶段，而石头交往中并没有掌握社会性交往的技巧，直接“抱住”林琳，这样的举止会使得林琳出现反感、不舒服的现象，因此推开了石头。
（2）帮助儿童建立良好同伴关系，应从如下几方面入手：
①教会儿童合作，增强儿童的自信感。对于那些因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童，教师需要教他们如何用积极的方式解决冲突；而对于那些害羞和孤僻的儿童，可以引导他们与更小的儿童提前活动，从而增强其交往的信心，提高他们的社会交往能力。
②教会儿童游戏，提高儿童的参与度。一些不会游戏或对参与游戏缺乏方法的儿童，在游戏中学到被同伴群体接受的必要的社交技能，并能在游戏中改善与其他儿童的关系，从而进一步提高其交往的技能。
③教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系。帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与，接纳他人的加入。
④教会儿童表达，培养儿童的积极情感。教师在幼儿的一日生活中应当注意引导幼儿。例如，说话礼貌，对同伴表示赞赏，微笑、拥抱、轮流做事（玩）、共享一些东西，以及互相帮助等。
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