关键词： 教师资格证 2023
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一、单选题
1.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（ ）
A.总结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.相对性评价
2.查阅文献资料最快捷的方法是（ ）
A.图书
B.网络检索
C.索引目录
D.报纸
3.根据我国心理科学工作者的研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为（ ）
A.6～11岁
B.7、8～11岁
C.9～11岁
D.10～11岁
4.课堂上的知识点以什么形式呈现给学生会直接影响学生学习的难易程度和正确性，对小学高段及中学低段的学生来说，知识的最佳呈现形式是（ ）
A.图像表象
B.符号表象
C.语词表象
D.动作表象
5.创造性是指个体产生新奇、独特、有社会价值的产品的（ ）
A.智力技能
B.思维品质
C.思维程序
D.能力或特性
二、材料分析题
小学生吴明，从小与父母生活在一起。吴明的父母性格内向，忠厚老实，不善言辞。由于平时忙于农活，而且文化水平不高，吴明的父母平时很少与他交流。在学校里，吴明与其他同学相处时也比较自私，对集体利益漠不关心；对于学习，他也是马马虎虎，每次作业都是应付了事；由于成绩总是在班级最后几名，每到期末考试前，他偶尔也会制订复习计划，但很快就放弃了；对于将来干什么，也没有自信。
如果你是吴明的老师，结合吴明的实际情况，如何开展对他的性格的培养和教育工作？
【参考答案解析】
一、单选题
1.A【解析】总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。
2.B【解析】随着现代计算机技术的快速发展，网络检索逐渐成为查阅文献资料的快捷方法。
3.D【解析】四年级（10～11岁）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
4.B【解析】布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。对于不同年龄、知识背景的学生和不同学科性质的知识而言，以哪一种形式呈现给学生会直接影响学生学习的难易程度和正确性。在本题中，因为四年级（10～11岁）是儿童思维从以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄期（如果教育条件适当，这个关键年龄期可以提前到三年级），所以，小学高段和中学低段学生的抽象逻辑思维发展良好。对于他们来说，符号表象是最佳的知识呈现形式。符号表征是以语言等符号来表征事物并获取知识的方式。
5.D【解析】一般把创造性看成是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力或特性，也称为创造力。
二、材料分析题
根据材料中吴明的情况，可以从以下几个方面开展对吴明性格的培养和教育工作：
（1）加强人生观、世界观和价值观教育。吴明的父母忙于农活，并且文化水平不高，对吴明缺乏教育，老师要多注意这一点，加强对吴明人生观、世界观和价值观的教育。
（2）及时强化学生的积极行为。吴明对于学习马马虎虎，每次作业都是应付了事，老师应多注意观察他的积极行为，并给予及时的强化。
（3）充分利用榜样人物的示范作用。老师应经常给学生讲解优秀人物的事迹，激励学生向他们学习。吴明成绩排名靠后，可以引导他将品学兼优的学生作为他的榜样，帮助他树立学习目标。
（4）利用集体的教育力量。一个好的集体是锤炼并完善一个人的大熔炉，生活在一个具有良好组织纪律性和凝聚力的集体里，才能让学生产生集体荣誉感和归属感，并在集体活动中锻炼自己坚韧不拔的毅力，通过与他人的合作、交流建立良好的人际关系，逐步完善自己的性格。因此，应该加强班集体对吴明的吸引力，让他真正成为班级的一员，改掉对集体利益漠不关心的态度。
（5）提供实际锻炼的机会。学生的性格是在后天的各种实践活动中不断形成的，性格的不断发展与完善也还要通过具体的实践活动才能实现。老师在为吴明提供实际锻炼机会的同时，要给他提出明确的锻炼要求与目的。
（6）及时进行个别指导。个别指导在性格培养中特别重要。老师在对学生进行性格培养时，既要考虑学生的共性，也不能忽视个别性。吴明的情况比较特殊，老师应该给予特别的关心和个别辅导，帮助他更快地形成良好的性格。
（7）提高学生的自我教育能力。做任何事情想要成功都要有强烈的自觉能动性，外因只是起一个辅助作用，而内在的主观能动性是决定性的因素。因此，应注重培养吴明的自我教育能力，使他养成良好的自我教育习惯。
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