关键词： 教师资格证 2023

• *备考没方向？
• *考试时间不清楚？
• *成绩看不懂？
• *考试内容没有掌握？
• *拿证之后何去何从？
• *别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

一、单选题

1.下列关于个体身心发展规律的说法中，不正确的是（  ）

A.不顾学生的年龄特征在教育中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样听报告、搞活动等，违背了个体身心发展的阶段性规律

B.有些人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律

C.“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性规律

D.“儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性

2.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（  ）予以保障。

A.人民政府

B.未成年人父母 

C.未成年人自己 

D.未成年人所在学校

3.俗语说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿死了师傅”“文人相轻”，这些观念与（  ）相违背。

A.谦虚为怀，自知之明 

B.严以律己，以诚待人

C.学习先进，共同提高 

D.团结协作，甘为人梯

4.“慎终追远，民德归厚”出自《论语·学而》，表达了古人对人生的态度和思考，这一思想在中国传统节日（  ）的活动中得以充分体现。

A.元宵节 

B.中秋节 

C.端午节 

D.清明节

5.应聘者：招聘会：招聘者（  ）

A.原告：判决书：被告     

B.医生：挂号处：病人

C.生产者：销售者：经营者 

D.甲方：签约仪式：乙方

二、材料分析题

材料：

刚接班的宋老师在班上设置了一个“微语”本，要求同学们各取一个昵称，每天可以在“微语”本上写下自己的感想。同学们都非常兴奋，纷纷在本子上留言，坦陈进入六年级后的心声。

一天，宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言，字里行间透出失落和伤感。“霜美人”是谁呢？他（她）怎么了？带着疑惑，宋老师通过一段时间的观察，比对字迹，发现“霜美人”原来是一个大眼睛的小女生——李小霜。

经了解，原来小霜自幼父母双亡，从小就由爷爷奶奶抚养，家庭拮据。但小霜学习十分努力，成绩优秀，每年都被评为优秀学生。学习之余，她还坚持自己的业余爱好——舞蹈。一天，宋老师对小霜说：“我刚接手咱们班，对学生不了解，不如你当我的助手，好吗？”小霜爽快地答应了。

在接下来的日子里，宋老师对小霜更加关注了，在生活上关心、照顾她，学习上严格要求她。同时，利用班会等机会，让小霜展示舞蹈特长。慢慢地，小霜在“微语”本上的留言渐渐不再显得忧伤了。在协助宋老师的班级工作上，她也很主动，十分负责，人也自信多了。

在学校组织的迎新年联欢会上，小霜别具创新地用报纸折叠了一套晚礼服，在舞台上走秀。演出很成功，小霜的脸上露出了开心的笑容。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析宋老师的教育行为。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】有些人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明的是个体身心发展的个别差异性规律。

2.A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。

3.D【解析】教师们为了搞好教育和教学工作，应该做到相互尊重，密切配合，互相帮助，相互交流，取长补短，共同提高。反对有些教师把自己的知识和经验当成私有财产，对其他教师搞资料封锁、搞专题保密，自私保守、故步自封的不良行为。

4.D【解析】“慎终追远，民德归厚”的思想在清明祭奠中可以得到体现。

5.D【解析】第一步：判断题干词语间逻辑关系。“应聘者”与“招聘者”为人的对应关系，“招聘会”与“应聘者”、“招聘者”为要素间的对应，“招聘会”为“招聘者”和“应聘者”提供场地要素。第二步：判断选项词语间逻辑关系。A项中“原告”“被告”构成对应关系，“判决书”指法院根据判决写成的文书，与“原告”“被告”不构成要素间的对应；B项中“医生”“病人”构成人的对应关系，“医生”“病人”与“挂号处”不构成要素间的对应，“医生”的工作地点不在“挂号处”，而在科室；C项中“生产者”“销售者”“经营者”三者为并列关系，与题干不符；D项中“甲方”“乙方”构成对应关系，“签约仪式”需由“甲方”、“乙方”参加才可，“签约仪式”与“甲方”“乙方”构成要素间的对应，为正确项。故正确答案为D。

二、材料分析题

材料中宋老师的行为符合教师职业道德规范的要求，主要表现在：

（1）爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，不得敷衍塞责。材料中宋老师发现“霜美人”留言的失落和伤感，给予关注，并积极引导，体现了宋老师对学生和工作的尽职尽责。

（2）关爱学生。关爱学生是教师职业道德的灵魂。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。促进学生全面、主动、健康发展。材料中宋老师通过“微语”的留言关心班里每个学生，对于小霜也是积极关注和照顾，才使得小霜逐渐开朗，越来越主动和自信。

（3）教书育人。教书育人是教师职业的天职与任务。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中宋老师对小霜生活上关心照顾，学习上严格要求。利用班会等机会，让小霜展示舞蹈特长。帮助小霜走出困境，促进了小霜的健康成长。

总之，材料中宋老师践行了教师职业道德规范的要求，真正促进了学生的健康发展。作为即将走入教师岗位的我们，应该以宋老师为榜样，严格要求自己，向宋老师学习。

2024教资上岸大本营

• 考试公告
• 成绩查询
• 资格认定
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开