关键词： 教师资格证 2023

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一、单选题

1.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（  ）

A.教育的科学属性

B.教育的生产属性

C.教育的社会属性

D.教育的艺术属性

2.教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了（  ）

A.教育的文化功能

B.教育的双重文化属性

C.教育的本质属性

D.教育的社会属性

3.神经元由胞体、树突和轴突组成，下面说法正确的是（  ）

A.轴突较长，分支多，负责接受刺激

B.树突较短，分叉多，负责接受刺激

C.轴突较短，只有一根，负责传出神经冲动

D.树突较长，只有一根，负责传出神经冲动

4.研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习的是（  ）

A.主动性研究

B.反思性研究

C.合作性研究

D.探讨性研究

5.印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（  ）

A.最近发展期

B.生长高峰期

C.心理断乳期

D.发展关键期

二、简答题

现代气质类型说对教育有什么启示？

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。二者都否定了教育的社会属性。

2.B【解析】教育具有双重文化属性。从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化传递、深化与提升的手段。

3.B【解析】神经元（又称神经细胞）是神经系统结构和机能的单位。神经元一般分为细胞体（或称胞体）、树突和轴突三部分。树突多，短而密且有不少分支；轴突只有一个，形状像车轴，比较长，分支少。轴突也称为神经纤维，许多神经纤维集合起来则构成神经。神经元通过树突接受外来的刺激（信息），经胞体整合后再通过轴突将信息传出去。

4.C【解析】题干描述的是合作性研究的概念。

5.D【解析】所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。研究认为，关键期既包括有机体需要刺激的时期，也包括有机体对某种刺激最脆弱的时期。

二、简答题

（1）对待学生应克服气质偏见；

（2）针对学生气质差异因材施教；

（3）帮助学生进行气质的自我分析、自我教育，培养良好的气质品质；

（4）特别重视胆汁质和抑郁质学生；

（5）组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型。

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