关键词： 教师资格证 2022

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一、单选题

1.列宁说：“我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力。”这一段话体现的是（  ）

A.直接经验与间接经验的关系

B.智力活动与非智力活动的关系

C.掌握知识和提高思想的关系

D.掌握知识和发展智力的关系

2.“论学取友”“择其善者而从之”体现的德育方法是（  ）

A.陶冶

B.锻炼

C.榜样

D.修养

3.人们在欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（  ）

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.自豪感

4.卡特尔将与教育、文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄的增长而升高的智力称为（  ）

A.情绪智力

B.晶体智力

C.流体智力

D.空间智力

5.班杜拉将观察学习分为（  ）四个子过程。

A.注意、保持、复现、动机

B.注意、保持、复现、反思

C.模仿、亲历、保持、动机

D.模仿、复现、动机、反思

二、教学设计题

《万花筒》

（1）请简述小学美术课程的性质。

（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】列宁的这段话表明智力的发展依赖于知识的掌握，这体现了掌握知识和发展智力的关系。

2.C【解析】运用榜样法的要求之一是选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提，我国古代教育重视榜样，要求以尧舜孔孟为榜样，“法古今完人”，提倡“论学取友”“择其善者而从之”。

3.B【解析】美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。

4.B【解析】题干描述的是晶体智力的特点。

5.A【解析】班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。

二、教学设计题

（1）美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。1.美术课程凸显视觉性。2.美术课程具有实践性。3.美术课程追求人文性。4.美术课程强调愉悦性。

（2）教学目标：

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色彩。

教学重难点：

1.能否表现对称的图案。

2.能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3.能否表现记忆中的色彩的感觉。

（3）教学过程：

（一）引导阶段

1.让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？

2.引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

3.引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

4.其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

（二）发展阶段

1.我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

2.然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）

3.色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

（三）学生练习

学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案。

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

（四）小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。

（五）课后拓展

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

（六）板书设计

万花筒

对称

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