关键词： 教师资格证 2016 小学
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一、单项选择题
1.中国近代史上早正式成立的公立小学堂是( )
A.正蒙书院内附设的小班 B.上海泸南三等学堂
C.南洋公学外院 D.俞复等设立的三等学堂
2.本次课程改革的目标是( )
A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.实行三级课程管理制度
D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
3.教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是（ ）
A.分组教学 B.特朗普制 C.道尔顿制 D.导生制
4.学校管理过程的中心环节是（ ）
A.计划 B.实施 C.检查 D.总结
5.“壬戌学制”以( )学制为蓝本，虽然几经修改，但变动不大，一直沿用到全国解放初期。
A.美国 B.日本 C.欧洲 D.俄国
6．构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（ ）
A．教学内容 B.教学方法 C．教学条件 D．教学组织
7．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（ ）
A．循序渐进原则 B.直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则
8．在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是（ ）
A．教学方法 B.教学策略 C．教学模式 D．教学组织
9．教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（ ）
A．练习法 B.演示法 C．实验法 D．发现法
10．主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（ ）
A．定性评价 B.定量评价 C．诊断性评价 D．形成性评价
二、简答题
11．为什么说学校教育对人的发展起主导作用？
三、材料分析题
12.小学新教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’，因此，在教育教学中我一直对学生充满爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……”
问题：（1）谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。
（2）在小学教育中，教师应该如何处理“爱”与严格管理之间的关系？
参考答案
一、单项选择题
1.C【解析】1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国早的公立小学堂(这可算作中国公立小学的始祖)。
2.A【解析】当前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，我国基础教育课程改革的目标就是围绕课程功能的转变展开的。
3.C【解析】题干描述的是道尔顿制的内涵。
4.B【解析】实施是管理过程的中心环节。
5.A【解析】1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。
6．A【解析】题干描述的是教学过程的三要素说。
7．C【解析】题干描述的是启发性原则的典型体现。
8．C【解析】题干描述的是教学模式的概念。
9．B【解析】题干的描述体现了演示法的内涵。
10．A【解析】题干描述的是定性评价法的概念。
二、简答题【答案要点】
11.（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；（2）学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
三、材料分析题【答案要点】
12.（1）热爱教育事业具体体现在热爱学生上。热爱学生是教师职业道德的，是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用，其原因在于：①师爱是教师接纳、认可学生的心理基础，是教育好学生的前提；②师爱是激励教师做好教育工作的精神动力；③师爱是打开学生心扉的钥匙； ④师爱还有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。
（2）材料中的老师在处理“爱”与“严”之间的关系时陷入困惑。从德育原则的角度而言，尊重信任学生与严格要求学生是不矛盾的。学生受到教师的尊重，内心会产生满意感和光荣感，这是促进学生积极向上的内在力量。在德育工作中尊重、信任与严格要求是辩证统一的，尊重和信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”严格要求与尊重信任是辩证统一的，是制约德育效果的两个相辅相成的要条件。爱是严的基础，严是爱的体现，只有把两者紧密结合在一起，才能取得佳教育效果。
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