关键词： 全国招教 2021

一、单选题

1.推动教师发展的巨大动力是（  ）

A.专业态度 

B.专业自我 

C.专业理想 

D.专业人格

2.艾利斯的ABC理论中的“C”指的是（  ）

A.个体遇到的主要事实、行为、事件 

B.获得正向的情绪结果

C.事件造成的情绪结果             

D.个体对A的信念、观点

3.教学设计的目的在于使教学效果达到最优。那么，教学设计理论的主要依据是（  ）

A.教育心理学 

B.发展心理学

C.认知心理学 

D.社会心理学

二、多选题

1.下列关于个案研究法的说法，正确的有（  ）

A.能生动地描述过程、形象地展示个案     

B.不会遇到任何伦理道德问题

C.对研究人员的语言技能、观察力要求较低 

D.研究结论的主观性较强

E.能获取经验事实

2.多元智力理论的基本特征是强调（  ）

A.多元性 

B.差异性 

C.创造性 

D.开发性 

E.共性

3.《中学教师专业标准（试行）》的基本理念是学生为本、（  ）

A.师德为先 

B.尊重规律 

C.能力为重

D.终身学习 

E.爱国守法

三、判断题

1.班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。（  ）

2.在感知、记忆、思维等方面表现出来的主观、片面等属于性格的认知特征。（  ）

3.教育心理学是一门基础研究和应用研究并重的学科。（  ）

四、简答题

1.环境是推动人身心发展的动力，主要表现在哪些方面？

2.简述人本主义心理学的代表人物及其观点。

3.简述学生认知差异的教育意义。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。

2.C【解析】艾利斯的ABC理论中，“A”表示个体遇到的主要事实、行为、事件；“B”表示个体对A的信念、观点；“C”表示事件造成的情绪结果。

3.A【解析】教学设计既是每位教师都要完成的一项教学的基本环节，又是教育心理学研究的基本内容之一。教学设计理论的主要依据是教育心理学。

二、多选题

1.AD【解析】个案研究的优点是它能生动地描述过程、形象地展示个案。其局限主要有：（1）研究结论的主观性较强；（2）常常会遇到伦理道德问题；（3）个案研究成果的推广性有限；（4）对研究人员的语言技能、洞察力有较高要求。

2.ABCD【解析】美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力。后来，又添加了自然智力。这一理论被称为多元智力理论。多元智力理论的基本特征为：（1）强调多元性；（2）强调差异性；（3）强调创造性；（4）强调开发性。

3.ACD【解析】《中学教师专业标准（试行）》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。

三、判断题

1.×【解析】班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分的、全面的发展。题干的说法是错误的。

2.√【解析】性格的理智特征（也称为认知特征），指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。

3.√【解析】教育心理学是一门基础研究和应用研究并重的学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性和应用性。

四、简答题

1.（1）环境是人身心发展不可缺少的外部条件；（2）环境推动和制约着人身心发展的速度和水平。

2.人本主义心理学是西方心理学的“第三势力”，其代表人物是罗杰斯和马斯洛。人本主义心理学派着重于人格方面的研究，认为：（1）人的本质是好的、善良的；（2）人有自由意志，有自我实现的需要。

3.（1）创设适应学生认知差异的教学组织形式。为了适应学生的智力差异，我们常常采用的教学组织形式包括：分校、分班、班内分组（同质分组）、复式教学、升留级、跳级、开设特长班和课外兴趣班等。（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。掌握学习、个别指导教学法和个人化教学系统就是其中的三种教学方式。 （3）运用适应认知差异的教学手段。当前直接应用于教学的现代技术设备主要有计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学（电视及录像设备、电声设备、光学投影设备、教学机器）等。

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