关键词： 教师资格证 2016 幼儿园

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一、单项选择题

1．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（  ）

A．结构游戏  B．表演游戏  C．角色游戏  D．智力游戏

2.造成儿童味蕾功能减退、食欲不振，导致厌食，甚至影响生长发育，导致身材矮小、严重者有侏儒症的是缺乏（  ）

A.钙  B.铁  C.碘  D.锌

3．下列关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是（  ）

A．以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

B．自选游戏环境的创设是由教师进行的

C．可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

D．娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么

4．幼儿园的双重任务（  ）是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

A．发挥一日活动整体教育功能     B．以游戏为基本活动

C．教育的活动性和活动的多样性   D．保育和教育

5．被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（  ）

A．杜威   B．蒙台梭利   C．福禄贝尔   D．夸美纽斯

6．陶行知的教育理论注重“教学做合一”，强调（  ）

A．做是中心  B．学是中心  C．教与学是中心  D．教是中心

7．幼儿反复敲打桌子、在房间里跑来跑去、在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（  ）

A．结构游戏  B．象征性游戏  C．规则游戏  D．机能性游戏

8．《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（  ）

A．2．5小时   B．3小时   C．2小时   D．3．5小时

9．婴幼儿应多吃蛋奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起（  ）

A．呆小症   B．异食癖   C．佝偻病   D．坏血病

10．幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（  ）

A．双关性   B．表面性   C．形象性   D．绝对性

二、材料分析题

11．星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电话给爸爸来接我，要回家。”老师多次安慰他还一直在哭。老师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了！”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。

问题：请简述上述教师的行为，并提出三种帮助幼儿调节情绪的有效方法。

参考答案

一、单项选择题

1．C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。

2.D【解析】略。

3．C【解析】略。

4．D【解析】保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。《幼儿园工作规程》中指出幼儿园的任务是实行“保教结合”的原则，对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育，帮助幼儿形成一些基本素质。

5．D【解析】略。

6．A【解析】陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”。在幼儿教与学的过程中要“教学做合一”，就要以“做”为中心。

7．D【解析】机能性游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。这类游戏能够自然地锻炼感觉运动器官，有效地发展身心机能。

8．D【解析】幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。

9．B【解析】呆小症往往由于缺碘而引起;坏血病是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病，佝偻病往往是由于缺乏维生素B而引起的。

10．B【解析】幼儿理解事物是从对事物做简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿，尤其是小班幼儿千万不要说反话，要坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和及义现象也比较难理解。

二、材料分析题【答案要点】

11．这位教师的做法是不对的，她的做法其实就是一种负面的情绪教育——“以暴制暴”。

“再哭爸爸就不来接”这样的严惩、恐吓和威胁性质的语言，不但会扼杀孩子的自尊心，还会使幼儿丧失心理安全感。面对幼儿的负面情绪，不正确的做法有否定感受：打骂、恐吓、哄骗，情绪“绑架”，取消权利，讲大道理，给孩子定性，贴上胆小或坏脾气等的标签。

正确的做法应为：采取积极的教育态度找到幼儿情绪激动的真正原因，寻找情绪背后的需求和想法，及时安慰，引导孩子宣泄负面情绪，给孩子“心理玩具”，提供缓解情绪的物品；“故事知道怎么办”（给孩子讲有治疗作用的故事）。

具体方法如下：

（1）转移法。转移法是指把注意力从产生消极否定情绪的活动或事物上转移到能产生积极肯定情绪的活动或事物上来。

（2）冷处理。当幼儿情绪强烈对立时，成人要把教育的重点放在平静幼儿的感情上，让幼儿尽快恢复理智，而不要“针尖对麦芒”，可以采取暂时不予理睬的办法，待幼儿冷静下来后，让他想一想，反思一下：自己刚才的情绪表现是否合适，要求是否合理等等。

（3）消退法。对待幼儿的消极情绪可以采用条件反射消退法。

总之，在教师的情绪关注和培养下，随着年龄的增长，孩子的情绪会逐渐丰富，自我调节水平也会日益提高。

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