关键词： 教师资格证 2016 幼儿园
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一、单项选择题
1.教师和儿童是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待儿童，即（ ）
A.是否树立了正确的儿童观
B.是否树立了正确的师生观
C.是否树立了正确的教育观
D.是否树立了正确的知识观
2.美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”这句话说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（ ）
A.尊重儿童 B.重视儿童积极的情感体验
C.重视儿童学习的自律性 D.重视儿童的动手操作
3.（ ）是幼儿园中全面负责儿童生活与教育的人员。
A.园长 B.阿姨
C.保育员 D.幼儿教师
4.学前教育过程中基本的、重要的人际关系是（ ）
A.教师与儿童的关系B.教师与家长的关系
C.教师与教师的关系D.家长与儿童的关系
5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的（ ）途径。
A.重要B.基本
C.可靠D.根本
6.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（ ）
A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展
C.创造力的培养 D.儿童智力的开发
7.儿童体内各大系统成熟的顺序是（ ）
A.神经系统、运动系统、生殖系统
B.生殖系统、神经系统、运动系统
C.运动系统、生殖系统、神经系统
D.运动系统、神经系统、生殖系统
8.人获得全面发展的根本保证是（）
A.先进的社会制度 B.理论与实践相结合
C.脑体结合 D.教育和生产劳动相结合
9.幼儿大脑各区成熟的顺序是（ ）
A.颞叶—顶叶—额叶—枕叶 B.顶叶—额叶—枕叶—颞叶
C.枕叶—颞叶—顶叶—额叶 D.额叶—枕叶—颞叶—顶叶
二、材料分析题
1.有一次，女老师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，女教师画了个同样的圆圈儿问一群小朋友：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳。”“是烧饼。”“是足球。”“是西瓜。”“是老师的大眼睛。”……女老师听了，不由得目瞪口呆。
你对这一现象有什么看法？请从培养学生创新精神和实践能力的角度加以分析。
答案解析：
一、单项选择题
1.A【解析】儿童观是人们对儿童的根本看法和态度。儿童观是教育观的基础，也是影响教师观的重要因素。教师是否具有正确的儿童观是师幼关系和谐的关键。
2.D【解析】儿童的活动可以分为两大类：一类是操作活动，另一类是交往活动。题干的描述表现的是儿童作为学习的主人，要发挥其学习的主动性。
3.D【解析】幼儿教师是幼儿园中全面负责儿童生活与教育的人员。保育员是在幼儿园中主要负责儿童的卫生保健、生活管理的人员。
4.A【解析】师幼关系是学前教育过程中基本、重要的人际关系。
5.D【解析】教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。
6.B【解析】儿童全面和谐发展是学前教育的根本目标，因此，在上个世纪末，世界各国相继把学前教育的根本目标定位于儿童全面和谐发展。
7.A【解析】略。
8.D【解析】根据马克思对人全面发展的论断可知，教育和生产劳动相结合是人获得全面发展的根本保证，也是人获得全面发展的唯一途径。
9.C【解析】略。
二、材料分析题（答案要点）
1.（1）随着受教育的增多，学生的思维更单一，视觉更狭窄，更缺乏想象力，更加不自信，这是教育对学生创造精神和创造力的一种扼杀，不利于学生个性的发展。
（2）在教学活动中，教师往往过分看重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面，喜欢处处压抑学生的好奇心，以便使他们“专心学习”。在这种氛围中成长的学生，不是越来越健康、活泼，而是越来越颓废、无生气、缺乏创造性。结果造就了一批墨守成规、人云亦云、死气沉沉的缺乏独立个性的小绵羊。材料中大学生看到一个圆圈儿，思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”就是被这种教学活动影响的。
（3）在教学实践活动中，教育应从学生的个性出发，并以“个性充分的自由的发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化；坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。材料中小朋友看到老师画的圈儿，孩子们立即七嘴八舌地说是太阳、烧饼、足球、西瓜等。强调独立个性教学的另一面，就是要求教师有独立个性，即要求每个教师具备自身的个性素质和个性品质；要求每个教师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。没有个性的教学，就无法培养和发展学生的个性，没有个性，也就没有创新。
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