关键词： 全国招教 2019
一．单项选择题（每题0.8分，30道题，共计24分）
1. 人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是人身心发展的（）
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个体差异性
2.（）是推动、引导和维持学生进行学习的内部动力。
A.学习动机B.学习目标C.学习兴趣D.学习方式
3.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。
A.素质教育B.依法治国C.均衡发展D.以人为本
4.教师在教授重要的定律、定理、公式和结论等的时候，应用粗体字，使它特别醒目，这符合感知规律中的（）
A.强度律B.活动律C.差异体D.组合律
5.下面哪一特征属于性格的意志特征（）
A.爱国B.勤劳C.自信D.勇敢
6.张老师在教授学生学习电脑打字时发现，学生学习电脑打字半个月之后，成绩一度停顿下来，虽有练习但成绩不见提高。这一现象证明了技能形成中的（）
A.抑制现象B.定势现象C.高原现象D.地板效应
7.处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（）
A.水平迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
8.通过创设学习情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（）
A.发现学习B.合作学习C.情境教学D.指导教学
9.学习效率和动机水平之间存在（）
A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系
10.一个测验经过多次测量所获得结果的一致性程度叫测验的（）
A.信度B.效度C.区分度D.难度
11.教师在班会上对一个学生的诚实行为进行表扬，这对其他同学而言是一种（）
A.直接强化B.间接强化C.惩罚性强化D.替代性强化
12.某学生学生成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己家里很有钱，以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的体现。
A.升华B.补偿C.退行D.转移
13.教师通过展示实物、直观教具、进行示范试验，指导学生获取知识的方法，是（）
A.练习法B.实验法C.演示法D.发现法
14.明知校舍和教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接责任人依法追究（）
A.刑事责任B.行政责任C.民事责任D.一般责任
15.把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时，这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）
A.特朗普制B.活动课时制C.道尔顿制D.文纳特卡制
16.张华能够根据A>B>C>D，则A>C的的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，张华的认知发展处于哪个阶段？（）
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段
17.个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己不会有事。这种现象是（）
A.自我防御机制B.自利性归因C.自我效能感D.理想化偏见
18.当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
19.一般来说，认知风格中场独立型者更感兴趣的学科是（）
A.数学B.文学C.历史D.法律
20.初二学生小亮在家写作业时，灯突然灭了，他根据物理课学的知识，推测是保险丝断了，然后他检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段？（）
A.提出问题阶段B.理解问题阶段C.形成假设阶段D.检验假设阶段
21.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。
A.教育与生活B.教育与经济C.教育与生产劳动D.教育与政治
22.通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性问题”和“深入性问题”的道德教育模式是（）
A.认知模式B.社会模仿模式C.发展模式D.体谅模式
23.艾宾浩斯根据实验提出了遗忘曲线，他的实验所采用的材料是（）
A.有意义的数字B.有意义的音节C.无意义的数字D.无意义的音节
24.历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。老师的这种方法是（）
A.复述策略B.精细加工策略C.自由联想策略D.组织策略
25.小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对同学的学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（）
A.公正阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.自我中心阶段
26.学生对知识的理解可以由低到高分四种水平，其中高水平是（）
A.解释的理解B.创造性理解C.批判性理解D.字面的理解
27.如果王鹏在测验中的得分为70百分位数，这一分数的实际意义是什么（）
A.他做对了70%的题目B.他做错了70%的题目
C.他所在的团体中70%的人比他分数低
D.他所在的团体中70%的人比他分数高
28. 桑代克认为动物的学习是由于在反复尝试错误过程中，形成稳定的（）
A.能力B.认知C.兴趣D.刺激反应联结
29.学校以体验学习、体验劳动、体验爱心、体验道德为主线，开展多种多样的体验生活，可以让学生干的活尽量让学生干，这种方式属于（）
30.下列不属于教师的教学设计技能的是（）
A.能够根据教学计划制定详细的课程授课计划和教学进度计划
B.了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）
C.善于引导学生把握事物内在联系和规律，发展思维能力
D.掌握撰写教案的基本程序和方法
二、多选题（每题1分，10道，共计10分）
31.下列属于动作技能的有（）
A.打字B.游泳C.心算D.踢球
32.教师劳动具有下列哪些特点（）
A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性
33.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）
A.读B.写C.算D.画
34.关于德育的个体功能，以下表述正确的是（）
A.促进个体的社会化B.促进个体的智能发展
C.培养社会的合格公民D.培养社会的模范公民
35.正强化的方法包括（）
A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.给予学习和成长的机会
36.教师合理的知识结构应包括（）
A.尖端的科学技术知识B.系统的学科专业知识C.坚实的教育专业知识D.宽厚的文化素养
37.在选择教学方法时，要考虑以下哪些要素（）
A.教学目标B.教师的个性与特长C.教学内容的特点D.学生的年龄特征
38.关于如何塑造学生创造性，以下表述正确的是（）
A.保护好奇心B.鼓励独立性和创新精神C.给学生提供具有创造性的榜样
D.重视直觉思维能力
39.讲述法是古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用广泛、普通的一种教学方法。它的优点在于（）
A.利于学生主动自觉地学习B.利于发挥教师的主导作用
C.利于学生在短时间内获得大量的、系统的知识D.利于教学活动有目的有计划地进行
40.张某是一门教师，可以行使的权利有（）
A.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理
B.参加进修或者其他方式的培训
C.在寒暑假为学生有偿补课D.责令上课不遵守纪律的学生离开教室
三．判断题（每题0.6分，10道，共计6分）
41.根据马斯洛的需要层次理论我们可以认为，高级需要比低级需要有更强的驱使力量。因此，要先满足人的高级需要，再满足人的低级需要（）
42.“榜样学习”的教育效应适合的心理学解释理论是观察学习说（）
43.强调教育育人功能与社会功能的和谐统一是现代教育功能观的一个基本特征。
44.记忆有四个基本过程，包括识记、保持、再认和回忆（）
45.布鲁纳强调学生学习的佳方式是有意义的接受学习（）
46.气质一般可分为粘液质、多血质、胆汁质和抑郁质四个类型（）
47.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，重点应以少数有问题的学生的治疗性辅导为主（）
48.保障适龄儿童、少年接受义务教育既是家庭的义务也是学校和政府的义务（）
49.态度是指准备对某对象作出某种反应的语言或行为（）
50.教师不仅是教育教学活动的组织者和设计者，还是学生集体的管理者（）
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