关键词： 教师资格证 2016 幼儿园
扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导
【每日一练】幼儿园保教能力
一、单项选择题
1.智力是人认识事物的能力，其是（ ）
A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.创造力
2.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿莉莉说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（ ）
A.经验性想象 B.情境性想象
C.愿望性想象 D.拟人化想象
3.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆。这是由（ ）所致。
A.观察的无序性 B.观察的目的性不够
C.观察的跳跃性 D.观察的细致性不够
4.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，会表现出和新异刺激不同的反应。这是（ ）
A.条件反射 B.重学记忆 C.习惯化 D.有意记忆
5.注意的两个主要特点是（ ）
A.指向性和集中性 B.鲜明性和选择性
C.清晰性和指向性 D.清晰性和集中性
6.直接作用于感官的客观事物的个别属性在人脑中的反映是（ ）
A.感觉 B.知觉 C.刺激 D.表象
7.在学前儿童行动发展过程中，体现学前儿童意志发展主要的指标是（ ）
A.注意的有意性 B.注意的目的性 C.注意的计划性 D.注意的坚持性
8.幼儿知道“夏天很热，好不要到户外去”反映了幼儿（ ）
A.感觉的概括性 B.知觉的概括性
C.思维的概括性 D.记忆的概括性
9.下列属于4～5岁幼儿想象特点的是（ ）
A.想象出现了有意成分
B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题
C.想象形象力求符合客观逻辑
D.想象依赖于成人的语言提示
10.下列哪种活动反映了儿童的形象思维（）
A.做游戏，遵守交通规则过马路
B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
C.给娃娃穿衣、喂奶
D.儿童能算出2+3=5
二、简答
简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
【参考答案】
一、单项选择题
1.C【解析】智力的是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其。
2.C【解析】题干描述的想象表达了小孩的愿望。
3.D【解析】幼儿的观察一般是笼统的，看的不细致是幼儿观察的特点。
4.C【解析】习惯化是对外界刺激的反应强度随该刺激的重复出现而减弱以至消失，停歇一定时间后遇到同样的刺激又恢复反应的现象。
5.A【解析】注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个主要特点。
6.A【解析】略。
7.D【解析】注意的坚持性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，这是体现学前儿童意志发展的主要指标。
8.C【解析】思维不像感知觉那样只反映事物的个别属性或个别具体的事物，而是反映一类事物共同的本质属性，或事物之间的规律性联系。题干中“夏天很热，好不要到户外去”是人通过思维对夏天很热这一现象的概括。任何科学概念、定义、定理以及规律、法则等都是通过概括得出的结论。
9.A【解析】4～5岁儿童的无意想象中出现了有意成分，但仍以无意想象为主。具体说有以下特点：（1）想象仍以无意性为主；（2）想象出现了有意成分；（3）想象的目的计划非常简单；（4）想象内容较以前丰富，但仍然零碎。
10.A【解析】3～6、7岁的儿童的思维，以具体形象思维为主，例如，这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色、遵守规则等活动时，主要是依靠在他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象。思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。具体形象思维是幼儿思维的典型方式。
二、简答
（1）观察学习。①观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。②观察学习的过程。班杜拉认为，新行为的习得过程是一个复杂的认知过程，包括注意、保持、运动复现和动机作用四个具体过程。③强化的种类。强化有直接强化、替代强化和自我强化之分。
（2）观察学习在社会化过程中的体现。①攻击性；②亲社会行为。
（3）人、环境与行为的关系。班杜拉认为，在人与环境的相互作用过程中，既存在着人影响自己命运的机会，也存在着对这种自我定向的限制。行为、个人认知因素、环境相互作用论是班杜拉社会学习理论的基本出发点，人的个性的形成由这三种因素决定。
相关推荐：
手机登录下载
微信扫码下载
微信扫一扫，即可下载
