关键词： 教师资格证 2018 小学
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《教育教学知识与能力》（小学）测试试卷（一）
一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1.在有史以来的教育中，除（）的教育以外，都具有阶级性的特征。
A.古代社会B.近代社会
C.现代社会D.原始社会
2.教育活动的基本规律包括：教育与社会发展之间的矛盾或关系以及（）之间的矛盾或关系。
A.教育与生产力
B.教育与政治
C.教育现象内部各要素
D.教育与人的身心发展
3.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（）
A.专门职业B.独立的社会职业
C.非独立的社会职业D.非专门职业
4.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（）
A.同化B.顺应
C.图式D.平衡
5.要尽量多地要求一个人，也要尽量多地尊重一个人。这所体现的德育原则是（）
A.从学生实际出发的原则
B.知行统一的原则
C.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
D.集体教育和个别教育相结合的原则
6.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的， 不可避免的行为。这一观点属于（ ）。
A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
7.少先队教育活动的第一原则是（）
A.自主性B.教育性
C.组织性D.趣味性
8.“杀鸡给猴看”是利用了心理学中的（）原理。
A.替代强化B.自我强化
C.正强化D.直接强化
9.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）
A.知识性目标B.过程性目标
C.技能性目标D.情感性目标
10.在一些国际会议上，同声翻译人员现场翻译时使用的记忆主要是（ ）
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意记忆
11.马斯洛将认知、审美和自我创造的需要列入下列哪一种需要中（）
A.安全需要B.归属与爱的需要
C.尊重需要D.自我实现的需要
12.（）是现场抢救中简单、合适的方法。
A.心脏胸外挤压B.人工呼吸
C.直接口对口呼吸法D.口对鼻呼吸法
13.学校全面实现教育目的的基本途径是（）
A.班主任工作B.学科教学
C.品德教育D.教学管理
14.下列哪个教学原则与“读万卷书，行万里路”匹配（）
A.温故知新B.启发性
C.循序渐进D.理论联系实际
15.以源于社会生活的问题为课程整合的，其目的是使学习者适应或改进当代社会生活的课程类型是（）
A.学科本位综合课程
B.儿童本位综合课程
C.社会本位综合课程
D.广域课程
16.教师通过复习、提问、做习题等教学活动引出原有知识，并在此基础上建立新、旧知识之间的联系，实现知识的建构。这种课堂导入方法是（）
A.直接导入B.活动导入
C.经验导入D.故事导入
17.陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）
A.直观性原则 B.因材施教原则
C.启发诱导原则 D.循序渐进原则
18白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。
A.叙事型 B.讨论型 C.表演型 D.体验型
19.在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）
A.配置性评价B.形成性评价
C.诊断性评价D.总结性评价
20.小孩子生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是（）
A.记忆B.想象
C.思维D.感觉
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述防止小学生学习疲劳的方法。
22.儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面?
23.《小学教师专业标准（试行）》提出了“终身学习”的基本概念，你如何理解？
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
24.为了激发学生课外阅读的兴趣，某校发明了一种在本校内流通的小钱币。学生用自己每天完成的《课外阅读记录卡》兑换这种小钱币，月底用钱币在“学校超市”购买自己喜欢的奖品。这种方案一出，校园里顿时掀起了一股“我爱阅读”的读书高潮。
问题：（1）结合材料分析学习动机和学习效果的关系。
（2）结合材料说一说应如何激发学生的学习动机。
25.唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材。谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐老师大吼：“老师，为啥娃儿回家作业不做，就玩泥巴?!”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：“您的心情我理解，但我先读一篇作文给您听，可以吗?”于是，唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过……
读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业。家长听后，连声道歉，说：“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢!”
问题：
(1)评析唐老师与家长沟通的做法。(10分)
(2)试述家校合作应遵循的基本要求。(10分)
四、教学设计题（本大题共40分）
26.认真阅读下述材料，并按要求作答：
（1）指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）
（2）设计“甚至”一词的教学过程。（20分）
（3）设计本科板书。（10分）
27. 认真阅读材料，并按要求作答：
（1）简要分析歌曲的特点。（10分）
（2）如何指导低年段小学生学唱本歌曲，请拟定教学目标。（10分）
（3）根据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音高，节奏，词曲结合基本无误的基础上，根据作品特点，合理进行歌曲处理）教学环节并说明理由。（20分）
参考答案及解析
教师资格统考测试试卷（一）
一、单项选择题
1.D【解析】原始社会的教育具有的一个特征就是：教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等，只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别。除原始社会的教育具有无阶级性外，其他社会的教育都具有阶级性的特征。
2.D【解析】教育活动的基本规律主要是教育与社会和教育与人的发展之间的矛盾或关系。
3.A【解析】略。
4.A【解析】同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。幼儿在面对月亮会动这一新的刺激情境时，将它整合到自己已有的认知结构中，认为月亮是有生命的。所以，答案为A项。
5.C【解析】题干描述的是尊重信任学生与严格要求学生相结合德育原则的内涵。
6.B【解析】略。
7.B【解析】教育性原则是少先队教育活动的第一原则，一切活动都是为达到教育和自我教育的目的。
8.A【解析】替代强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
9.D【解析】题干中张老师的“体会时间的宝贵，并珍惜时间”的教学目标也即教育学生懂得珍惜时间，是情感层面的教育，属于情感性目标。
10.B【解析】短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。处在工作状态中的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆，就是工作记忆。因此，同声翻译人员用的是短时记忆。
11.D【解析】自我实现的需要由低到高可以分为认知需要、审美需要和自我创造需要。
12.B【解析】略。
13.B【解析】教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。
14.D【解析】“读万卷书，行万里路”体现了理论与实际的联系。
15.C【解析】题干描述的是社会本位综合课程的内涵。
16.C【解析】经验导入是通过建立学生已有经验与新知识之间的联系，进而引发学生学习动机、形成学习氛围的一类导入形式。题干的描述就是这一导入方法的具体运用。
17.B【解析】因材施教原则是指根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得佳的发展。题干中的松树和牡丹的例子就是用来说明要根据学生不同的差异有的放矢地进行教育。
18.A【解析】略
19.B【解析】题干描述的是形成性评价的内涵。
20.A【解析】记忆是人脑对过去经验的保持和再现。题干描述的是记忆现象。
二、简答题（答案要点）
21.（1）合理安排学习的课程；（2）在课堂教学诸环节上，也应注意疲劳的预防；（3）确保小学生的休息、睡眠；（4）要注意小学生的营养问题。
22.从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
23.【参考答案】
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程，即我们所常说的活到老学到老或者学无止境。在特殊的社会，教育和生活背景下，终身学习理念得以产生，它具有终身性，全民性，广泛性等热点。终身教育和终身学习提出后，各国普遍重视并积极实践，学习启示我们树立教育思想，使学生学会学习，更重要的是培养学生养成主动的，不断探索的，更新的，学以致用的和优化知识的良好习惯。学习先进小学教育理论，了解内外小学教育改期与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养。具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范
三、材料分析题（答案要点）
24.（1）总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的。学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。学校通过完成《课外阅读记录卡》兑换小钱币在“学校超市”购买自己喜欢的奖品这种方式激发了学生阅读的动机，从而在校园里掀起了一股“我爱阅读”的读书高潮，达到了促进学生阅读的效果。另一方面，学习效果反作用于学习动机。所学知识的增多，学习成就的取得可以进一步激发学生的好奇心、求知欲，进一步提高学生的自信心等，从而增强学生学习的动机。学校利用外部奖赏激发学生的阅读动机，学生在阅读中获得了乐趣，就可能增强其阅读的动机。
（2）激发学生的学习动机有很多种方法：①创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；②设置合适的目标； ③控制作业难度，恰当控制动机水平；④表达明确的期望；⑤提供明确的、及时的、经常性的反馈；⑥合理运用外部奖赏；⑦有效地运用表扬；⑧对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。材料中的学校就是运用外部奖赏的方式来激发学生的学习动机。外部奖赏在此是指物质上的奖励。对学生的学习行为和学习结果给予奖励能有效地促进其学习。但外部奖励运用不当，也很可能会引起意想不到的负面效果，可能会破坏内部动机。只有当内部动机缺乏时，物质奖励才能起到很好的激励作用。教师要根据学生的具体情况进行奖励，把奖励看成某种隐含着成功的信息，其本身并无价值，只是用它来吸引学生的注意力，促使学生由外部动机向内部动机转换，对信息任务本身产生兴趣。
25.参考答案：(1)唐老师与家长沟通的做法秉承了正确的家校沟通理念，值得肯定。
首先，这种做法体现了教师与家长的平等地位。家长和教师都是能够对学生施加教育影响的教育主体，在对学生的教育中具有平等的教育地位。案例中的唐老师在面对家长的质疑时，能够摆正心态，以平和心态去对待家长，体现了民主平等的地位。
这种做法具有很强的教育性。教师具有专业的教育理念、知识和能力，相较于家长而言，具备更好的教育效果。案例中的唐老师针对学生的特殊情况做出了个别、深入细致的指导，不仅有助于学生成长，还能够转变学生家长的观念和认识，起到了良好的教育效果。
(2)家校合作中应遵循以下基本要求：
第一，教育性。家校合作应使学生、家长和教师都能够得到教育意义。
第二，发展性。家校合作应以促进学生发展为目的。
第三，针对性。家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导。
第三，有效性。家校合作的目的是为了促进学生发展，终须要完成预定目标。
四、教学设计题（答案要点）
26.(1)根据学情、教材内容、课标要求,我从知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三个维度设置本课教学目标：
1.认识7个生字,会写8个字,理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。
3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
(2)一、揭题读题,释题引入
1.揭题:今天我们要学习一个发生在海滩边的故事,题目叫——(课件出示)
2.释题:见过浅水洼吗?(出示词卡)
3.读题:再读课题。
二、自学把握生词
1.自主学习:浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢?请大家再读课文,碰到难读的词语用横线画出,然后多读几遍
2.交流难读的词语
如:甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等(平翘舌、前后鼻、轻声等)
教师指导:课件出示:甚至 shen zhi蒸干 zheng gan
学生朗读,注意翘舌音,分清前后鼻音。
3.交流反馈,巩固识字
“至”,减法记忆,“到处”的“到”减去立刀旁。
三、回归课文,感悟理解
1.将词语放入课文,自读感悟。
被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
2.师生交流:被困在水洼里的小鱼有多不多?
明确:作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来,告诉我们被困的小鱼有很多很多。
3.朗读感受,指导读出小鱼的多、小鱼的可怜。
4.这么多的小鱼,你能用上一个四字词语来表达吗?(课件出示:被困的小鱼)
许许多多、成百上千、不计其数、数不胜数。
四、巩固拓展
师:被困的小)鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了…,.…如果你就是浅水洼里的这条小鱼,你想说些什么呢?
指名学生回答,师随机评价。
(3)板书设计:
28浅水洼里的小鱼
捡
小男孩小鱼得救
扔
保护动物,珍惜生命
27.（1）《飞飞曲》属于儿童歌曲，由黎锦晖作词作曲，分两个角色演唱：小
雀与老雀。曲调流畅，活泼而轻快，作者用较短的八分音符与八分休止符的交替来表现小雀的活泼与可爱。同时刻画了小雀初学飞时的稚嫩，也描绘了小麻雀学飞行的坚定信心和持之以恒的精神。因此旋律一开始就是下行二度的模进，老雀则用下行的旋律表现。旋律流畅而又亲切，用自然亲切说话般的旋律娓娓道来。鼓励小雀勇敢地飞翔，明亮的大调色彩和主音的中指给人以稳定，坚强的感觉。
(2)教学目标：
知识与技能目标：能用轻快亲切的声音演唱歌曲《飞飞曲》，并通过分
角色的表演形式演唱该歌曲。
过程与方法目标：在参与体验、感受欣赏与演唱实践过程中唱会歌曲，并能够运用体验、观察、模仿的方法为歌曲创编律动表演。
情感态度价值观目标：感受小雀的活泼可爱，感受老雀的自然亲切，从歌曲中体会出要努力学习，勇于克服困难的精神。
（3）“唱好歌曲”教学环节设计：①教师提问：“小麻雀和老麻雀都有什
么特点？”
②学生自由回答，教师进行总结：小麻雀的身体很小，动作很轻盈、可爱，充满朝气。而老麻雀因为年纪比较大，所以比较的沉稳和温柔。
③请学生聆听教师范唱断音、连音两种演唱形式，对比思考哪一种方式适合用来表演小麻雀的形象，哪一种方式又适合用来表演老麻雀。
④学生进行自由发言，然后教师总结：小麻雀是可爱、活泼、轻盈的，那么它说话也应该是轻巧、跳跃、富有活力的。老麻雀的年纪比较大，所以它说话应该是温柔的、连贯的。因此接下来请同学们分别用小麻雀和老麻雀的唱歌方式，唱一下刚才我们学过的歌曲，看一看哪一只“小麻雀”轻巧、可爱，哪一只“老麻雀”温柔、稳重。
⑤指导学生用断音和连音的方式演唱歌曲。
⑥指导学生加上动作进行表演。
【设计意图】：通过小麻雀和老麻雀外形、声音方面进行对比，学生可以更好的理解两者形象上的区别，再通过两种演唱方式的对比，学生可以更直观地区分出两种演唱形式代表的角色形象，采用模仿演唱，以及在演唱中加入动作的部分，学生可以更好地理解歌曲表达的内容，从而更好地掌握新知。
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