关键词： 教师资格证 2018 小学

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A、学生自主
B、教师主导
C、教学相长
D、因材施教

2.面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有(  )
A、公共性
B、明主性
C、免费性
D、强制性 

3. 儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( )
A、阶段性
B、整体性
C、顺序性
D、差异性

4. 小学德育的基本途径是(  )
A、课外活动和校外活动
B、少先队活动
C、品德课和各科教学
D、班主任工作 

5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于(  )
A、专制型
B、民主型
C、放任型
D、对抗型

6.作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是(  )
A、沟通与合作能力
B、激励与评价能力
C、教育教学设计能力
D、组织与实施能力

7.教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？

8.简述学习迁移的影响因素。

9. 调查问卷的问题设计有哪些基本要求？

10. 材料：
四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活；有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至厌烦劳动。
问题：
（1）结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的要性。（10分）
（2）如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育？（10分） 

【参考答案及解析】

1. D【解析】因材施教。

2. A【解析】公共性。

3. C【解析】略。

4. C【解析】品德课和各科教学。

5. B【解析】略。

6. A【解析】沟通与合作能力。

7、(1)要树立正确的学生观;
(2)建立教师威信;
(3)要善于同学生交往;
(4)发扬教育民主，倾听学生意见;
(5)提高教师自身素质;
(6)正确处理师生矛盾。

8、学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：
(一)相似性 1.学习材料之间的共同要素或相似性2.学习目标与学习过程的相似性 3.学习情境的相似性
(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件) 2.原有知识经验的概括程度(概括水平) 3.认知技能或认知策略
(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。

9、调查问卷的问题设计有以下几点要求：
1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。
2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。 3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。

10、(1)学生进行劳动教育的要性分析如下：

①通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。

②通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼身体。

③通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和别人的劳动果实。

总之,应该从小培养学生的劳动习惯,树立强烈的劳动观念,促进学生基本素质的提高。

(2)如果我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教育:

①通过节日、班会等对学生进行渗透教育;

②家校配合共同开展劳动教育;

③开展多种活动让学生积极主动参与劳动;

④开展劳动课程,有效搭建活动载体;

⑤通过激励评价,激励学生热爱劳动;

总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教育。

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