关键词： 教师资格证 2018 初中
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1.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（ ）
A. 直接性、引导性和简捷性 B. 直接性、被动性和简捷性
C. 间接性、被动性和简捷性 D. 间接性、引导性和简捷性
2.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这种感觉现象是（ ）
A. 适应 B. 对比 C. 联觉 D. 综合
3.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法（ ）
A. 实验法 B. 练习法 C. 作业法 D. 演示法
4.如果让六个月的婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（ ）
A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响
C. 遗传素质具有可塑性
D. 遗传素质决定着人发展的终结果
5.中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当作孩子看待。这说明中学生心理发展具有（ ）
A. 平衡性 B. 独立性 C. 闭锁性 D. 动荡性
6.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系。这主要体现了李老师的哪种教学能力（ ）
A. 教学监控能力 B. 教学操作能力
C. 教学认知能力 D. 教学反思能力
7.在一项暑假夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥。此时，小丽会因为自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因为只有半杯水而担忧。这说明情绪具有（ ）
A. 主观性 B. 感染性 C. 客观性 D. 两极性
8.1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为（ ）
A. 实践模式 B. 过程模式 C. 环境模式 D. 目标模式
二、简答题
9.简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。
10. 简述维果茨基的心理发展理论。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.D【解析】教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：（1）认识对象的间接性与概括性；（2）认识方式的简捷性与高效性；（3）教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）；（4）认识的交往性与实践性；（5）认识的教育性与发展性。
2.C【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉，由声音而引起的身体感觉属于联觉现象。
3.D【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。题干中的张老师利用模型和挂图帮助学生理解教学内容，体现了对演示法的运用。
4.A【解析】题干所述内容体现了遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能，制约着年青一代身心发展的过程及其阶段。
5.B【解析】略。
6.C【解析】教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。题干的描述体现了教学认知能力的内涵。
7.D【解析】情绪的两极性可表现为肯定的和否定的对立性质，如满意和不满意、喜悦和悲伤、爱和憎等。两极性也可表现为积极的（或增力的）和消极的（或减力的）两方面。
8.D【解析】泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。
二、简答题
9.（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。
10.（1）“文化—历史”发展理论的基本观点：①维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用；②维果茨基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。（2）心理发展的实质与“内化说”。维果茨基强调环境和社会因素在儿童发展中的重要作用。他提出心理发展的实质是在环境和教育的影响下，个体在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程。内化说是维果茨基心理发展观的思想。（3）近发展区的概念。维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是近发展区。（4）在维果茨基看来，“教学应该走在发展的前面”有两层含义：①教学在发展中起主导作用。②教学创造着近发展区。
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