关键词： 教师资格证 2017 幼儿园

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一．单项选择题

1.在幼儿的个体发展中，(   )是幼儿一切发展的基础和前提。

A.生命的健康存在      B.良好的个性品质

C.积极向上的精神      D.开发幼儿智力

2.如果概念A所表达的对象均在概念B所表达的范围之内；概念B所表达的对象有些在概念A所表达的范围之内，有些不在概念A所表达的范围之内，则称概念A与概念B之间存在真包含关系。根据上述定义，下列哪项中加点的两个概念是真包含关系(   )

A.启明星就是金星

B.榕树在很多城市被作为行道树

C.植物有时候也会表现出类似动物的行为

D.科学包括多种学科，例如气象学、遗传学等

3.“(古代中国)在每一个主要王朝创立之初，帝国政府都会忙碌于农业生产的恢复。”(黄仁宇：《中国社会的特质》)这里“农业生产的恢复”主要指(   )

A.强化重农抑商政策

B.建立正常赋税征收制度

C.重建小农经济

D.实现土地的平均分配

4.“西气东输”输送的气体的主要成分是（   ）

A.一氧化碳     B.氢气     C.甲烷    D.二氧化碳

5.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人。下面哪部作品是其代表作(   )

A.《罗密欧与朱丽叶》    B.《海鸥》      C.《漂亮朋友》     D.《老房子》

6.远程电力传输一般采用50～100万伏的高电压，其主要原因是(   )

A.确保远程电力传输的安全

B.减少传输线路上的电能损失

C.节约传输线路上的设备和材料

D.减少雷电对传输线路的破坏

7.下列我们日常生产生活所需的产品中，不属于发酵工程产品的是（   ）

A.农民自酿的米酒     B.绝大多数农用抗生素     C.味精     D.维生素B2

8.《红楼梦》开篇，由神话引入正题，所引神话是（  ）

A.共工怒触不周山     B.盘古开天辟地     C.女娲补天     D.精卫填海

9.对搜索引擎的描述错误的是（   ）

A.搜索英文资料，Google较为合适

B.搜索中文资料时，百度的资源更丰富

C.网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色

D.搜索时，输入的关键词越多越好

二、材料分析题

10.某教师《思想品德·学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生：“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问：“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你难抵制，你崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组难抵制诱惑的佳方案，并进行介绍，后教师点出教学主题“学会拒绝”。

问题：请结合新形势下教师课堂教学中的要求，谈一谈你对该教学案例的认识。

参考答案：

一．单项选择题

1.A【解析】在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。同时，幼儿的健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。

2.D【解析】“A真包含于B”关键是“所有A都是B，但有的B不是A”。A项是同一关系；B项中两个概念关系未定；C项是互斥关系。D项中遗传学肯定是科学，但科学并不就是遗传学。

3.C【解析】古代中国农业的基本形态是小农经济，小农经济是脆弱的，极易因赋税沉重、局势动荡以及王朝更迭而遭破坏，尤其是在王朝更迭时期，故王朝创立之初都忙于重建小农经济，选择C项。

4.C【解析】西气东输输送的是天然气，天然气的主要成分是甲烷。

5.A【解析】《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚著名戏剧作品之一，故事讲述二人于舞会一见钟情后方知对方身份，后二人为了在一起，朱丽叶先服假毒，醒来发现罗密欧自尽，也继而自尽。因其知名度高而常被误称为莎士比亚四大悲剧之一(实为《麦克白》《奥赛罗》《李尔王》及《哈姆雷特》)。

6.B【解析】远距离输电，主要是为了克服输电过程中的电能损耗问题。当然还有别的原因，如克服线损，距离越远线损越大，要求电压也越高。又可节约材料，因为载流越大，导线的截面积也大，用高压，降低了电流也降低了导线截面积。

7.D【解析】维生素B2又叫核黄素，自然存在于胡萝卜、奶类、动物肝脏等食物中，不是发酵产品。

8.C【解析】《红楼梦》开篇从女娲补天的神话引入，从女娲遗留的一块补天石开始讲故事。

9.D【解析】本题考查搜索引擎使用时的注意事项。搜索时，并不是关键词越多越好，关键是选取的关键词须涵盖所要检索的资料的关键信息。

二．材料分析题

10.(1)在主动体验中丰富感知、强化情感。教师在活动设计过程中关注到了学生思维训练、能力发展、情感体验，不再只重所谓的“结果”。设计体现出了开放性和创造性。活动设计，一方面是弘扬主题，另一方面也有引出不同意见的意图，进而了解学生的情感、价值观,体现了新课程、新要求，激发了学生个体的自主精神与首创精神。

(2)在合作学习中去粗取精，去伪存真。小组学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程。在小组学习的过程中，学生不仅可以互相间实现信息与资源交流，不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

(3)在实践中发展能力、健康成长。新课程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系现实的一种课内教学资源。课堂教学的整个教学活动不能被“神圣化”。教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材做要有益的补充，促进学生的全面发展。教师的主要精力应当用于指导学生学习，帮助学生端正学习态度和提高学习技巧，改进学习方法，教会学生观察和思维，培养他们的能力，促进他们智慧的发展。

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