关键词： 教师资格证 2016 小学

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一、单项选择题

1.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子。这种创造活动的心理机制属于（   ）

A.负向迂   B.原型启发   C.思维定势   D.功能固着

2.人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（   ）

A.投射效应   B.首因效应   C.晕轮效应   D.刻板效应

3.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（   ）

A.诊断性评价   B.安置性评价   

C.总结性评价   D.形成性评价

4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（   ）

A.裴斯泰洛齐   B.洛克   C.卢梭   D.杜威

5.“一把钥匙开一把锁”反映的是（   ）

A.尊重与严格要求相结合原则   B.教育影响的一致性原则

C.正面教育原则               D.因材施教原则

6.教师要经常恰当地处理教学中预设生成的问题，这体现了教师劳动的（   ）

A.示范性   B.目的性   C.主体性   D.创造性

7.教育工作者通过控制和操纵自变量，观测因变量，以检验假设的是（   ）

A.调查法   B.实验法   C.观察法   D.文献法

8.为了使小学生掌握知识，除了要求学生认真听，还要自己动手做。这样做的目的是（   ）

A.为了发挥多种感知系统调节作用    B.为吸引学生注意力

C.为了激发学生的学习兴趣          D.为了及时给予强化反馈

9.小学生的思维方式以具体形象思维为主到抽象逻辑思维为主的时期是（   ）

A.6～7岁   B.10～11岁   C.7～8岁   D.12～13岁

10.学生通过对整数的学习来掌握基本的数学概念，在此基础上学习有理数的概念，此学习是（   ）

A.上位学习   B.并列结合学习   C.相关归属学习   D.派生归属学习

二、简答题

1.小学生注意的一般特点有哪些？

参考答案

一、单项选择题

1.B【解析】原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。任何一个人对某一项目的发明创造或革新，都不是凭空想象出来的，在开始时总要受到某种类似的事物或模型的启发。

2.D【解析】对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板效应。

3.B【解析】题干的描述体现了安置性评价的概念。

4.C【解析】题干描述的是卢梭的教育观点。

5.D【解析】题干描述的是因材施教原则的典型体现。

6.D【解析】题干的描述体现了教师要具备一定的教育机智，这体现了教师劳动的创造性特点。

7.B【解析】实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。实验的根本目的在于揭示变量之间的因果关系。

8.A【解析】动手做可以发挥多种感知系统调节作用，更符合小学生掌握科学知识的心理机制。

9.B【解析】一般认为，小学四年级是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。四年级的小学生大致处在10～11岁这个年龄段。

10.A【解析】上位学习是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。有理数是整数和分数的统称，因此是上位学习。

二、简答题

1.(1)无意注意的发展先于有意注意，从无意注意向有意注意过渡；(2)注意有明显的情绪色彩；(3)小学生注意的品质逐渐提高；(4)具体生动、直观形象的事物更容易引起小学生的注意。

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