关键词： 教师资格证 2016 初中

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一、单项选择题

1.四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（    ）

A.《大学》            B.《中庸》

C.《论语》            D.《春秋》

2.苏格拉底问答法的第三步是（   ）

A.定义                B.讽刺

C.助产术              D.启发

3.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为修课，这是教育内容受（    ）制约的标志。

A.生产力和科技发展水平              

B.社会政治经济的需要

C.文化传统                                

D.教育者的身心发展规律和水平

4.遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈（   ）趋势。

A.递减          B.递增

C.不变          D.倒U型发展

5.学校体育的根本任务是（   ）

A.指导学生身体锻炼       B.增强学生体质

C.增强运动的能力         D.发展学生良好品德

二、辨析题

1.钻研教材就是钻研教学参考书。

2.判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。

三、简答题

1.运用练习法的基本要求有哪些？

2.简述中学生良好情绪的标准。

四、材料分析题

阅读下列材料，试回答问题：

在日常教学活动中有三种课堂气氛，第一种课堂氛围紧张，教师与学生间说话小心翼翼；第二种课堂纪律差，学生不注意听讲，做小动作，离开座位；第三种课堂气氛活跃，学生积极参与。

（1）教师的领导风格有哪些类型？试分析上述课堂气氛分别与教师的何种领导风格相关。

（2）你认为教师如何才能营造良好的课堂气氛？

【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.D【解析】《四书》是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，《春秋》属于《五经》的范畴。

2.C【解析】苏格拉底问答法第一步称为“讽刺”；第二步称为“定义”；第三步称为“助产术”。

3.C【解析】题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。

4.A【解析】遗传因素在人的一生中，总体上是呈递减趋势的，它不决定人身心发展的现实性。

5.B【解析】增强学生体质是学校体育的根本任务，这是学校体育与学校其他活动根本的区别。

二、辨析题（答案要点）

1.这种说法是不正确的。钻研教材包括学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料。首先，钻研学科课程标准就是指教师要弄清楚本学科的教学目的，教材的体系、结构、基本内容和教学法上的基本要求。其次，教师须钻研教材，掌握学科主要内容、重点、难点所在，同时也要考虑如何利用它来促进学生态度、情感、价值观的转变，知识的拓展及各种能力的提高。此外，各种参考资料是教科书的重要补充，教师应广泛阅读有关参考书来获得有价值的信息，以满足教学需求。

2.这种说法是正确的。心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。归纳起来，心理健康就是个体内部协调与外部适应相统一的良好心理状态。

三、简答题（答案要点）

1.（1）教师要使学生明确练习的目的和要求；（2）练习的题目要注意学生基础知识的积累、巩固以及基本技能的提高；（3）教师要教给学生正确的练习方法，并对学生的练习进行及时的检查和反馈；（4）在练习过程中要注意培养学生自我检查的能力和习惯；（5）练习方式要多样化。

2.（1）能正确反映一定环境和情境的影响，善于准确表达自己的感受；（2）能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应；（3）具备情绪反应的转移能力；（4）要符合学生的年龄特点。

四、材料分析题（答案要点）

（1）教师的领导方式是教师用来行使权力与发挥领导作用的行为方式。勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛。由材料的描述可知，第一种课堂气氛所对应的是集权型的领导方式；第二种课堂气氛所对应的是放任型的领导方式；第三种课堂气氛所对应的是民主型的领导方式。

（2）①发挥教师的主导作用。第一，教师具备一定的课堂学习管理能力，如洞悉能力、兼顾能力、分段教学活动顺利过渡的能力、维持全班学生参与学习活动的能力、营造生动活泼的教学情境的能力、避免产生微波效应；第二，教师须具备较高的业务素养；第三，教师要讲求教学艺术；第四，重视情感在教学中的应用，以积极的情感感染学生；第五，鼓励表扬为主，兼顾其他，有的放矢；第六，注重师生心态调整；第七，教师的自我控制与对偶然事件的控制；第八，采用科学的班级管理方法；第九，教师要有体察学生情感反应的能力；第十，教师应该对每个学生形成恰如其分的高期望；第十一，保持中等水平的焦虑，树立良好的自我意识。②尊重学生的主体地位。创造良好的课堂氛围，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。因此，教师须调动学生参与的积极性和主动性，让学生保持佳的学习心态。③构建和谐的师生关系。课堂中的师生关系，直接制约影响课堂气氛，可以采取以下措施来使师生关系更加和谐：第一，师生民主平等；第二，树立一定的教师威信；第三，教师要关心爱护学生。

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